در این تحقیق، ضمن مرور مفاهیم نظری، ابتدا عوامل اصلی موفقیت کانون‌های ارزیابی و توسعه شناسایی و سپس بر اساس رویکرد سیستمی، نوع هریک از این عوامل و چارچوب مفهومی اولیه تحقیق ایجاد گردیده است. در ادامه با بررسی دقیق هریک از این عوامل در نوشتارهای علمی، عوامل فرعی، شناسایی و برای صحه‌گذاری و تأیید آن‌ها، از مصاحبه‌های اکتشافی استفاده شده است. با ترکیب این نتایج، چارچوب مفهومی نهایی تحقیق ایجاد و با بهره گرفتن از پرسش‌نامه میزان تأثیرگذاری هریک از آن‌ها بر موفقیت کانون‌های ارزیابی و توسعه بررسی شده است. نتایج بدست آمده بیانگر نقش مثبت کلیه ابعاد رویکرد سیستمی یعنی ورودی‌ها، فرایند اجرا، خروجی و نتایج و حلقه بازخور و نیز کلیه عوامل اصلی و اغلب عوامل فرعی، در موفقیت کانون‌های ارزیابی و توسعه می‌باشد، همچنین نتایج بدست آمده بر اساس آزمون فریدمن، بیانگر عدم وجود تفاوت معنی‌دار بین میزان تأثیر ابعاد رویکرد سیستمی می‌باشد، لیکن بین میانگین رتبه‌های به دست آمده در بخش عوامل اصلی و نیز اغلب عوامل فرعی، تفاوت معنی‌دار وجود دارد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

شناسایی و اولویت‌بندی عوامل کلیدی موفقیت کانون‌های ارزیابی و توسعه مدیران
مطالعه موردی: یک سازمان صنعتی
(پایان نامه) [۱۲]

آمیخته(کمی و کیفی)/ طراحی پرسشنامه و تدوین مدل

دانشگاه صنعتی مالک اشتر

۱۳۹۴

حسینی و رمضان

۱۱

این پژوهش با هدف تدوین مدل شایستگی ارزیابان کانون‌های ارزیابی انجام شد. به همین منظور، نخست با بهره گرفتن از ادبیات تحقیق و مصاحبه‌های اکتشافی با تعدادی از خبرگان، مؤلفه‌ها و شاخص‌های اولیه استخراج شد. سپس، تعداد ۴۳ نفر از خبرگان دانشگاهی و ارزیابان کانون‌های ارزیابی برای پاسخگویی انتخاب شدند؛ که نهایتاً ۲۶ نفر به طور فعال در شناسایی این مؤلفه‌ها و شاخص‌ها همکاری کردند. بعد از سه گردش پرسش‌نامه و دو دور دلفی، توافق جمعی بر چهار مؤلفه اصلی (مهارت، دانش، نگرش و ویژگی‌های فردی – شخصیتی) و ۴۰ شاخص آن حاصل شد. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که مؤلفه نگرش و شاخص توان قضاوت عادلانه در بعد مهارت از اهمیت بیشتری نسبت به سایر مؤلفه‌ها و شاخص‌ها برخوردار است.

تدوین مدل شایستگی ارزیابان کانون های ارزیابی
( پایان نامه) [۹۷]

روش دلفی/ طراحی پرسشنامه و تدوین مدل

دانشگاه علامه طباطبایی

۱۳۹۲

منتظری، واعظی و الوانی

۱۲

جدول۲-۵: پژوهش‌های گذشته خارجی درباره کانون‌های ارزیابی و توسعه

نتیجه گیری

عنوان تحقیق

روش اجرا

مکان

سال

محققین

ردیف

بعد از مرور ادبیات تحقیق کانون‌های ارزیابی، نویسندگان به این نتیجه رسیدند که در زمینه طراحی و مدیریت تکنولوژی کانون‌های ارزیابی تحقیق شده است. اما به تجربیات ، نظرات و پیشنهادات پرسنل از دید یک کاربر توجه نشده است. پیشنهادات، نظرات و توصیه‌ها بر اساس تجربه‌ی پرسنلی است که بیش از بیست سال از این تکنولوژی استفاده کرده‌اند.
کانون ارزیابی فرایندی هزینه بر شناخته شده است اما تحقیقات نشان می‌دهد که نتیجه‌ی تصمیم‌گیری اشتباه فردی که به درستی برای جایگاهی انتخاب نشده است، به مراتب بیشتر است.
همچنین تحقیقات نشان می‌دهد که کانون ارزیابی فرایند استانداردی است برای ارزیابی رفتارهایی که در یک شغل مهم هستند.

استراتژی‌های طراحی و مدیریت تکنولوژی کانون ارزیابی
مورد مطالعه: انتخاب و توسعه‌ی کارکنان [۵۲]

مروری

دانشگاه جنوب شرقی نوا

۲۰۱۱

پل و بهاءالدین

۰.۰۰۷۲۷

۰.۱۲ µM

Na₂MO₄2H₂O

۰.۰۰۵

۰.۰۸ µM

CuSO₄5H₂O

نکته: مقدار نمک های مذکور در جدول فوق برای ۲۵۰ لیتر محلول هوگلند می باشد. بدین منظور مقادیر هر نمک به صورت جداگانه در یک لیتر آب مقطر حل و محلول های مادری به دست آمده در تاریکی و دمای ۴ درجه سانتیگراد قرار داده شد. برای تهیه ۲۰ لیتر محلول هوگلند، از هر محلول پایه‌ی نمک ها مقدار ۴۰ سی سی استفاده گردید.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۳-۲-۲- شرایط گلخانه
به منظور رشد مناسب گیاهان، شرایط محیط گلخانه تنظیم شد. به این منظور، دمای گلخانه در حدود ۲۵ درجه سانتی گراد و شرایط نوری آن به صورت ۱۶ ساعت روشنایی و ۸ ساعت تاریکی تنظیم گردید.
لازم به ذکر است که برای ورود گیاهان آرابیدوپسیس به فاز زایشی و تولید ساقه گل دهنده در آنها، یک لامپ با نور زرد رنگ به مدت ۳-۲ روز در بالای آنها روشن شد.

شکل ۳-۱- کاشت گیاهان آرابیدوپسیس در سیستم هیدروپونیک
۳-۲-۳- مایه زنی باPss
پس از رسیدن گیاهان آرابیدوپسیس به مرحله رشدی مناسب (۵ هفته پس از رویش) اقدام به مایه زنی گردید. از کشت ۲۴ ساعته باکتری Pss روی محیط پایه NA سوسپانسیونی به غلظتcfu.ml^-1 ۱۰^۷در آب مقطر سترون تهیه و با بهره گرفتن از افشانه سرتاسر گیاهان داخل جعبه پاشیده شد. به منظور حفظ رطوبت به مدت ۲۴ ساعت درب جعبه ها به صورت کامل گذاشته شد. در مورد تیمارهای شاهد نیز از آب مقطر سترون برای مایه زنی استفاده شد.
۳-۲-۴- نمونه برداری
نمونه برداری از گیاهان در زمان های صفر، ۲۴، ۴۸ و ۷۲ ساعت پس از مایه زنی انجام گرفت. چه در مورد گیاهانی که در فاز رویشی بودند و چه در مورد گیاهانی که وارد فاز زایشی شده بودند، تمام قسمت ها(shoot) به جز ریشه برداشت گردید. در همه موارد، نمونه برداری از گیاهان سالم و در یک ساعت معین انجام شد. بافت ها بلافاصله و با صرف کمترین زمان ممکن داخل فویل آلومینیومی گذاشته و درون ازت مایع قرار گرفتند و داخل فریزر با دمای ۸۰- درجه سانتیگراد نگهداری شدند. همزمان با نمونه گیری از جعبه های مایه زنی شده، از جعبه گیاهان شاهد نیز نمونه گیری صورت گرفت تا دقت آزمایش افزایش یابد.
۳-۳- بررسی میزان جمعیت باکتری Pss
به منظور تعیین جمعیت باکتری در زمان های نمونه برداری، صفر، ۲۴، ۴۸، ۷۲ ساعت و ۸ روز پس از مایه زنی، همزمان با نمونه برداری مقدار ۱/۰ گرم بافت از یک گیاه جداگانه، به صورت تصادفی برداشت و به آزمایشگاه انتقال داده شد. بافت داخل هاون چینی سترون و یک میلی لیتر بافر سولفات منیزیوم ۱۰ میلی مولار اتوکلاو شده (۴/۲ گرم MgSo₄ در یک لیتر آب مقطر) به آن اضافه و کاملا له گردید. سپس از عصاره بدست آمده ۱۰۰ میکرولیتر برداشته و به ۹۰۰ میکرولیتر آب مقطر سترون درون ویال دیگر اضافه و به همین ترتیب چندین سری رقت تهیه گردید. از هر رقت تهیه شده ۱۰۰ میکرولیتر را برداشته و روی پتری های ۸ سانتیمتری حاوی محیط کشت پایه NA ریخته و با بهره گرفتن از میله L شکل کشت داده شد. پس از گذشت ۲۴ ساعت پرگنه های داخل پتری ها شمارش و با بهره گرفتن از فرمول N= X. V. D جمعیت باکتری محاسبه و نتایج آنالیز گردید (نیک نژاد کاظم پور، ۱۳۸۰).
N: جمعیت باکتری
X: تعداد کلنی باکتری در هر پتری
V: میزان رقت تهیه شده از سوسپانسیون
D: حجم سوسپانسیون اصلی
۳-۴- استخراج DNA
برای تهیه DNA گیاه بعنوان نمونه شاهد به منظور استفاده در واکنش PCR و همچنین تست آغازگرهای مربوط به ژن های اصلی و کنترل داخلی مورد استفاده در پژوهش، استخراج DNA از نمونه های شاهد با روش ژانگ و همکاران (۱۹۹۸) صورت گرفت:

• بافر استخراج (CTAB) به مدت ۳۰ دقیقه داخل حمام آب گرم (بن ماری) با دمای ۶۵ درجه سانتیگراد قرار داده شد.

• یک میکرولیتر از محلول ۲- مرکاپتواتانول به ازای هر میلی لیتر بافر استخراج به آن اضافه گردید.

• بافت داخل هاون سترون با ازت مایع کاملا کوبیده و مقدار ۲/.۰گرم از بافت برداشته شد.

• ۷۰۰ میکرولیتر بافر استخراج به آن اضافه و مدت ۳۰ ثانیه ورتکس گردید تا کاملا مخلوط شود.

• به مدت ۳۰ دقیقه در حمام آب گرم با دمای ۶۵ درجه سانتیگراد قرار داده و مرتب وارونه شد.

• ۷۰۰ میکرولیتر محلول کلروفرم- ایزوآمیل الکل (به نسبت ۱:۲۴) به آن اضافه کرده و به مدت ۵ دقیقه تکان داده شد.

• به مدت ۵ دقیقه سانتریفوژ ۱۳۰۰۰ دور در دقیقه انجام گردید.

• رونشین جدا شده و هم حجم آن ایزوپروپانول سرد اضافه کرده و وارونه شد.

• سانتریفوژ ۱۳۰۰۰ دور در دقیقه به مدت ۸ دقیقه انجام گردید.

• رونشین حذف و ۵ دقیقه روی دستمال کاغذی در دمای محیط قرار داده شد.

• ۳۰۰ میکرولیتر اتانول ۷۰ درصد به ویال اضافه کرده، وارونه و سپس سانتریفوژ ۱۳۰۰۰ دور در دقیقه به مدت ۸ دقیقه انجام گردید.

• اتانول حذف و ۱۵ دقیقه روی دستمال کاغذی در دمای محیط قرار داده شد.

• ۵۰ میکرولیتر آب مقطر سترون به آن اضافه شد، ۱۵ دقیقه در دمای محیط قرار داده شد و پس از حل کردن رسوب و انتقال به یک ویال جدید، نمونه ها داخل فریزر ۲۰- درجه سانتیگراد قرار داده شدند.

۳-۴-۱- طرز تهیه بافر CTA
B

لینان و همکاران

۲۰۱۱

عوامل موثر بر سطوح تمایل به کارآفرینی: بررسی نقش آموزش

نتایج تحقیق نشان داد که نگرش فردی و کنترل رفتاری ادراک شده مهمترین عوامل موثر بر تمایلات کارآفرینانه هستند. همچنین نقش موثر آموزش در ایجاد این تمایلات و نگرش ها مورد بررسی قرار گرفت.

تورکر و سلچوک

۲۰۰۹

کدام عوامل بر تمایلات کارآفرینانه دانشجویان موثرند؟

مدل حمایت از کارآفرینی در این تحقیق تاثیر عوامل زمینه ای بر تمایلات کارآفرینانه یعنی عوامل آموزشی، رابطه ای و ساختاری به عنوان عوامل موثر بر تمایلات کارآفرینانه مورد مطالعه قرار گرفت. نتایج نشان داد که عوامل حمایتی آموزشی و ساختاری بر تمایل دانشجویان به کارآفرینی تاثیر دارند.

ب: تحقیقات داخلی

رحمانیان کوشککی و همکاران

۱۳۹۱

« بررسی عوامل اثرگذار بر قصد کارآفرینانه دانشجویان کشاورزی دانشگاه آزاد ایلام

اثرات متغییرهای مستقل (باور به خودکارآمدی، نگرش نسبت به کارآفرینی، حمایت خانواده و هنجارهای ذهنی) بر متغیر وابسته (نیات کارآفرینانه دانشجویان) آزموده شد. نتایج نشان داد تمامی متغیرهای مستقل، بغیر از نگرش نسبت به کارآفرینی رابطه مثبت و معناداری با نیت های کارآفرینانه دارند

آراستی و
همکاران

۱۳۹۰

نقش آموزش درس “مبانی کارآفرینی” در
قصدکارآفرینی دانشجویان رشته های غیر مدیریت
(مطالعه موردی: دانشکده های هنر و ادبیات و علوم انسانی دانشگاه تهران)

نتایج تحلیل داده ها نشان می دهد که آموزش درس مبانی کارآفرینی بر قصد کارآفرینی دانشجویان و عوامل تعیین کننده آن شامل نگرش نسبت به رفتار، هنجارهای ذهنی و درک کنترل رفتاری تاثیرگذار است.

جمشیدی فر و
همکاران

۱۳۸۹

بررسی عوامل مؤثر بر روحیه کارآفرینی دانشجویان دانشکده کشاورزی تبریز

نتایج نشان داد که ۳۸ درصد دانشجویان به دلایلی از جمله نبود سرمایه یا نبود مهارتهای لازم برای کسب و کار، تمایلی به کارآفرینی ندارند. همچنین نتایج تحلیل مدل لوجیت نشان داد که متغیرهای سن، سطح تحصیلات، دریافت وام، موانع اقتصادی، سابقه فعالیت، درآمد، کسب مهارتهای لازم و ریسک پذیری از عوامل مؤثر برای انگیزه به کارآفرینی از سوی دانشجویان بودند که از بین این متغیرها، سن و موانع اقتصادی اثر معنی دار منفی و بقیه متغیرها اثر معنی دار مثبت داشتند.
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

قاسمی و
اسدی

۱۳۸۹

تحلیل عاملی عوامل موثر در ایجاد روحیه کارآفرینی دانشجویان تحصیلات تکمیلی (مطالعه موردی: پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران)

نتایج حاصل از تحلیل عاملی متغیرهای تاثیرگذار در ایجاد روحیه کارآفرینی را در چهار عامل آموزشی، روانشناختی، ارتباطی و دانشگاهی دسته بندی کرد که این چهار عامل در مجموع حدود ۴۶/۵۰ کل واریانس را تبیین نمودند.

یک پیچیدگی دیگر، این واقعیت است که اطلاعات در تمام فعالیت های سازمانی نفوذ کرده و توسط تمامی کارکنان سازمانی از مدیریت عالی تا کارکنان رده پایین مورد استفاده قرار میگیرد. باوجود اینکه سازمان ها تمایل بر برنامه ریزی منابع دارند ، تلاش کمی در زمینه طراحی نوع اطلاعات لازم ، زمان استفاده از ان ها، محل جمع آوری و ذخیره آن ها، چگونگی استفاده از آن ها و شخصی که مسئول آن می باشد، صورت گرفته است.
احتمالا ، مدل مطرح شده در شکل۲-۲ برای پوشش دادن کسب و کارهای پیچیده و محیط پویا و متغیر آن ها بسیار ساده و خلاصه است اما نقطه شروع خوبی برای مشخص کردن روابط و مسائل کلیدی می باشد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۲–۲-۴- استراتژی فناوری اطلاعات وسیستم های اطلاعا تی به چه معناست؟
تا به حال مفهوم استراتژی فناوری اطلاعات و سیستم های اطلاعات به دفعات اشاره شده است. در اینجا لازم است به تعریف دقیقی از این موضوع برسیم. شکل۲-۲ مولفه های اساسی استراتژی فناوری اطلاعات و سیستم های اطلاعاتی را از دیدگاه کلی نشان می دهد. به طور کلی استراتژی فناوری اطلاعات و سیستم های اطلاعاتی از دو قسمت تشکیل شده است(وارد ،پپارد ،۲۰۰۸،۴۴):

• • سیستم های اطلاعاتی:استراتژی سیستم های اطلاعاتی ، نیاز سازمان ، مبنی بر اطلاعات و سیستم هایی که از استراتژی کلی کسب و کار حمایت می کنند را مشخص می کند.به طور کلی این موضوع سرمایه گذاری های لازم برای دستیابی به سبد برنامه های مفید ، سود های پیش بینی شده ،تغییرات لازم برای به دست آوردن ارزش افزوده ، محدودیت های منابع و وابستگی های متقابل سیستم ها را مشخص کرده و به آن ها اولویت می بخشد.

• • فناوری اطلاعات:استراتژی فناوری اطلاعات ،نیاز سازمان به اطلاعات و سیستم ها را از طریق فناوری حمایت می کند. این استراتژی به طور کلی با منابع فناوری اطلاعات در ارتباط بوده و بر سهم توانایی ها، قابلیت ها و منابع فناوری اطلاعات(شامل سخت افزار، نرم افزار و شبکه) تمرکز داشته و خدماتی از قبیل فرایند های فناوری اطلاعات ، توسعه سیستم ها و پشتیبانی از کاربران را در بر می گیرد.

استراتژی فناوری اطلاعات و سیستم های اطلاعاتی تعیین می کند که چگونه یک کسب و کار مورد انتظار،در محیط یک شرکت یا سازمان در اینده تحقق پیدا می کند.همچنین این استراتژی ماموریت ها و اهداف کسب و کار سازمان و چگونگی پشتیبانی آن ها توسط فناوری را توصیف
می کند. یک برنامه استراتژیک فناوری اطلاعات کلیه تغییراتی که سازمان درآینده چه در داخل و چه در خارج با آن مواجه خواهد شد و نیز فرصت های بالقوه فناوری اطلاعات را در نظر می گیرد. تدوین استراتژی فناوری اطلاعات یک فرایند است و نباید به آن به دید یک مستند و گزارش وزین نگریست.این برنامه همانند یک فرایند است که به پشتیبانی، رد گیری و نیز بروز رسانی نیازمند
می باشد.
در این قسمت باید به اهمیت نقش همسویی بین استراتژی فناوری اطلاعات و سیستم های اطلاعاتی و استراتژی کسب و کار توجه داشت که در آینده به تفصیل در مورد آن صحبت خواهد شد.
۲-۲- ۵- چرا به استراتژی فناوری اطلاعات و سیستم های اطلاعاتی نیاز است؟
تا به اینجا صحبت های زیادی درباره ی لزوم بهره مندی سازمان ها از استراتژی فناوری اطلاعات و سیستم های اطلاعاتی کرده ایم. تحقیقات زیادی وجود داردکه نشان می دهد،عواقب نداشتن استراتژی فناوری اطلاعات به ضرر سازمان است تعدادی از این ضرر ها به شرح زیر است(پمبرنون و دیگران ،۲۰۰۱،۶۳):

• • نبود روشی برای تصمیم گیری راجع به چگونگی استفاده بهینه از منابع و عدم شناخت ابزار مناسب برای فراهم ساختن سیستم ها.

• • نبود اطلاعات یا اطلاعات ضعیف ، نامنسجم و نادرست مدیریتی و همچنین دسترسی کند به اطلاعات.

• • سوء تفاهم بین کاربران ومتخصصان فناوری اطلاعات که منجر به ختلاف و نارضایتی می شود.

• • استراتژی در مورد فناوری ، نامربوط بوده و انتخاب ها را محدود می کند.

• • سرمایه گذاری های زیر بنایی ناکافی است.

• • تمامی پروژه ها فقط با معیارهای مالی سنجیده می شوند و…

در کنار این موارد، به طور خلاصه مزایای استفاده از فناوری اطلاعات را با توجه به مطالب گفته شده، می توان به شرح زیر برشمرد(سلموتز ، راو ، ۱۹۹۵؛ ماتا و دیگران ، ۱۹۹۵):

• • کسب مزیت رقابتی برای سازمان.

• • ایجاد ارزش افزوده در فرایند های کسب و کار.

• • ایجاد ارتباط موثر سازمان با مشتریان / ارباب رجوع با عرضه کنندگان.

• • تولید محصولات تازه با ارائه خدماتی جدید.

• • بهبود اثربخشی تصمیم گیری مدیران و افزایش کارآیی سازمان.

• • ارتقای یادگیری سازمانی.

۲-۳- همسویی
۲-۳-۱- تعریف همسویی
مانند بسیاری از حوزه های تحقیقات فناوری اطلاعات ، در همسویی ، تعیین اینکه همسویی چیست؟چرا لازم است؟ شرکت ها چطور ممکن است به فرایند همسو شدن بپردازند؟ و همسویی چگونه باید به بهترین نحو مورد بررسی قرار گیرد؟ لازم است.
به مفهوم همسویی با نام های بسیاری اشاره شده است ، همسان سازی (پورتر ،۱۹۹۶،۱۲) ، یکپارچه سازی (وبل، برودبنت ،۱۹۹۸،۱۵)، پل (سبیورا ،۱۹۹۷،۱۴۴) ، هارمونی (لوفتمن و دیگران ،۱۹۹۶،۹۷) ، هم جوشی (سمکزنی ،۲۰۰۱،۱۱)و پیوند(و نکارتمن ،۱۹۸۹،۲۳) نمونه هایی از این نامگذاری هستند که در تمام موارد ، به ارتباط بین استراتژی های کسب و کار و فناوری اطلاعات اشاره دارند. همسویی یک جزء جدا از استراتژی بوده و میزانی که استراتژی فناوری اطلاعات از استراتژی کسب و کار حمایت می کند را نشان می دهد. (اویسون و دیگران ،۲۰۰۴،۱۱۱) .
بر اساس استدلال ونکاترامن و هندرسون ، دامنه همسویی باید حداقل شامل چهارناحیه استراتژیک که هر یک المان های مخصوص به خود را داراست ، باشد(هندرسون ،ونکاترامن ۱۹۹۳؛لوفتمن و دیگران ،۱۹۹۳):

• • استراتژی کسب و کار .

• • ساختار سازمانی .

• • استراتژی فناوری اطلاعات .

• • زیرساخت فناوری اطلاعات .

در نهایت باید یاداوری کرد که به طور کلی همسویی بر دو مطلب زیر تاکید دارد (لوفتمن، ۲۰۰۰،۳۸)

• • انجام کار درست (کارکرد)

• • انجام درست کار (کارآرایی)

منظور از واژه همسویی که در این تحقیق بکار برده می شود ، تعریف زیر است (جان ،۲۰۰۱،۱۶۹):

• همسویی فناوری اطلاعات:هم جهت و همسو سازی استراتژی ، ساختار ، تکنولوژی ، مهارت های فردی و قواعد و فر آیندهای مدیریتی بخش فناوری اطلاعات سازمان با سایر بخش های سازمان.

FDI

۱۹/۰-

۳۲/۲-

۰۲/۰

OPEN

۱۵/۸-

۶۲/۳-

۰۰۱/۰

PARTRATE

۷۶/۰

۳۲/۹

۰۰۰/۰

FCI

۴۳/۰

۰۹/۲

۰۴/۰

Constant

۷۳/۲۳-

۶۶/۵-

۰۰۰/۰

F- لیمر

۰۰۰/۰=, P>F89/28= (64،۴)F

آزمون هاسمن

۰۰۰/۰=۴۰/۷۳= (۴)= H

منبع: یافته­های پژوهش
نتایج برآورد الگو حاکی از آن است که سرمایه ­گذاری مستقیم خارجی در کشورهای در­حال توسعه با درآمد پایین توانسته است موجب کاهش بیکاری شود. ضریب این متغیر برابر ۱۹/۰- برآورد شده و از نظر آماری معنادار است. علامت منفی آن با ادبیات نظری موجود، مطابقت دارد و براساس مبانی تئوریک، جذب سرمایه، تکنولوژی، دانش روز و افزایش اشتغال از فواید سرمایه گذاری مستقیم خارجی است که به نظر می­رسد در این کشور­ها نیز افزایش اشتغال و کاهش بیکاری را به همراه داشته است.
ضریب متغیر درجه­ باز بودن تجاری دارای علامت منفی است. این علامت بدین معنی است که درجه­ باز بودن تجاری در کشورهای منتخب با درآمد پایین توانسته است از طریق تجارت
بین­الملل، ایجاد محیطی رقابتی، افزایش تولید و رشد اقتصادی، بیکاری را کاهش دهد. مقدار این ضریب ۱۵/۸- برآورده شده که نشان دهنده کاهش ۱۵/۸ درصدی در بیکاری کشورهای منتخب، در اثر افزایش یک درصدی درجه­ باز بودن تجاری در این کشورهاست. این ضریب از نظر آماری از معناداری بالایی برخوردار است.
با توجه به نتایج به دست آمده، ضریب نرخ مشارکت نیروی کار دارای علامت مثبت است. علامت مثبت این متغیر حاکی از آن است که افزایش نرخ مشارکت نیروی کار در کشور­های منتخب با درآمد پایین به افزایش بیکاری منجر گردیده به گونه ­ای که افزایش یک درصدی در نرخ مشارکت نیروی کار، بیکاری را به میزان ۷۶/۰ درصد افزایش داده است.
ضریب متغیر شاخص بحران مالی برابر با ۴۳/۰ برآورد شده است که تأثیر مثبت و معناداری بر بیکاری دارد. در واقع بحران مالی در کشورهای در­حال توسعه با درآمد پایین، بیکاری را افزایش داده است که دلیل آن می ­تواند کاهش رشد اقتصادی به واسطه­ کاهش تجارت بین المللی، کاهش صادرات مواد اولیه و به ویژه نفت و کاهش قیمت نفت باشد. بنابراین یک درصد افزایش در شاخص بحران مالی، نرخ بیکاری را به میزان ۴۳/۰ درصد دراین کشورها افزایش داده و دارای اثری مثبت و معنادار بوده است. در مجموع، می­توان نتایج مربوط به تأثیر بحران مالی بر بیکاری کشورهایی با گروه ­های درآمدی متفاوت را به صورت زیر مقایسه کرد:

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

ضریب متغیر سرمایه ­گذاری مستقیم خارجی در هر دو گروه درآمدی، موجب کاهش نرخ بیکاری شده است ولی این متغیر در کشورهایی با درآمد بالا تأثیر بیشتری در کاهش نرخ بیکاری داشته است. آثار سرمایه گذاری مستقیم خارجی بر اشتغال کشورهای مختلف از یک سو به میزان توسعه یافتگی و آماده بودن بسترهای مناسب در این کشورها و از سوی دیگر به سهم FDI در تأمین منابع مالی مورد نیاز این کشورها بستگی دارد. به گونه ­ای که هر اندازه کشوری توسعه یافته­تر و شرایط و بسترهای لازم جهت انجام سرمایه ­گذاری خارجی و شرایط انتقال فن­آوری در آن فراهم­تر باشد، FDI می ­تواند با قدرت بیشتری اشتغال آن کشور را متأثر سازد. عین این حالت زمانی اتفاق می­افتد که میزان نیاز کشوری به منابع مالی خارجی بیشتر باشد، به عبارت دیگر سهم منابع مالی خارجی در تأمین نیازهای مالی این کشورها اهمیت بیشتری داشته باشد (مهدوی و عزیزمحمدلو،۱۳۸۳).
به طور خلاصه می­توان عنوان کرد که احتمالاً FDI در کشور های با درآمدبالا (الجزایر، ایران، اردن، کویت، عربستان سعودی و تونس) به دلیل آماده­تر بودن بستر­های مناسب جهت سرمایه ­گذاری، نیاز بیشتر این کشور­ها به منابع مالی خارجی و درجه­ توسعه یافتگی بالاتر نسبت به کشورهای با درآمد پایین (مصر، مراکش، سودان و سوریه) به کاهش بیشتر نرخ بیکاری منجر شده است.