کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



جستجو




آخرین مطالب
 



۵- « مسلمانان اهتمام بسیار زیادی به جمعآوری و نوشتن روایات داشتند و آنچه که نزد دیگران هم بود، جمع میکردند. مخصوصاً بعد از آنکه عدهای از علمای اهل کتاب، مسلمان شدند مانند وهب بن منبه و کعب الاحبار آن گاه اصحاب رسول خدا(ص) و تابعین یعنی طبقه دوم مسلمانان همه از اینان اخذ کرده، ضبط نمودهاند و هر خلفی از سلف خود میگرفته و با آن همان معامله اخبار موقوفه را میکرده که با دیگر روایات اسلامی مینمودند و این سبب بلوا و تشتت شده است.[۳۱۲]» (سهلانگاری در نقل روایات و حذف اسانید و همزیستی مسلمانان با اهل کتاب)
۶- «علت عمده این اختلافات این بوده که مخصوصاً ناقلان روایات نبوی از جهت اینکه در قرن اول هجری از ناحیه حکومت، ممنوع از نوشتن حدیث بودند، لذا از روی ناچاری شنیدههای خود را نقل به معنا میکردند …[۳۱۳]» (ممنوعیت نگارش حدیث)
۷- «بر هر دانشپژوه خردبین روشن میشود این احادیث مانند احادیث دیگری که در مطاعن انبیاء و لغزشهای آنها وارد شده از دسیسههای یهود خالی نیست و کشف میکند که یهود تا چه پایه و با چه دقتی خود را در میانه اصحاب حدیث در صدر اول جا زدهاند تا با روایات آنان بهر جور که بخواهند بازی کنند وخلط و شبهه در آنها بیندازند. البته دیگران نیز یهودیان را در این خیانتها کمک کردهاند.[۳۱۴]» (کینه و دشمنی یهود نسبت به مسلمانان)
خلاصه اینکه اهل کتاب قبل از اسلام محل رجوع اعراب بودند و بعد از اسلام تا حدی این روحیه بین مسلمانان وجود داشت. به علاوه روش گزیدهگویی قرآن در داستانها که نقطه مقابل روش تورات و انجیل بود موجب میشد برخی از صحابه و تابعین که تمایل داشتند از جزئیات داستانها آگاه شوند و مسلمان شدن برخی از اهل کتاب این فرصت را برای آنها فراهم کرده بود، با اشتیاق به سخنان آنها گوش دهند و ثبت و ضبط نمایند. در نهایت این مطالب به عنوان روایت به تفاسیر راه یافتند. البته نقل به معنا در دوره منع کتابت حدیث و به ویژه دشمنی یهود نیز از عوامل این امرند.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

بخش سوم: اقسام اسرائیلیات
اسرائیلیات به لحاظ محتوا، درستی و نادرستی و کیفیت نقل به انواع متعددی تقسیم شده است که هر یک حکمی خاص دارد. ابن تیمیه این روایات را بر اساس صدق و کذب به سه دسته تقسیم کرده است:
۱) روایاتی که درستی آنها معلوم است و شاهدی بر صدق آنها وجود دارد.
۲) روایاتی که نادرستی آنها معلوم است و شاهدی بر کذب آنها وجود دارد.
۳) روایاتی که بر درستی یا نادرستی آنها دلیلی وجود ندارد و اسلام درباره آنها سکوت کرده است.
وی قسم اول را پذیرفته، قسم دوم را رد کرده است، قسم سوم را نه میپذیرد و نه رد میکند و نقل آنها را برای استشهاد جایز میداند[۳۱۵].
نظیر این تقسیمبندی را ذهبی و ابوشهبه با اندکی تفاوت آوردهاند[۳۱۶]. ذهبی نقل دسته سوم را بیاشکال میداند زیرا اغلب آنها به قصص و تاریخ مربوط میداند نه عقاید و احکام[۳۱۷].
تقسیمبندی دیگری که بر اساس موضوع روایات اسرائیلی صورت گرفته، اینگونه است:
اعتقادی؛ احکام؛ غیر این دو.
اما چنانچه ذهبی گفته است اقسام یاد شده قابل تداخلند مثلاً روایتی داستانی میتواند با امور اعتقادی مثلاً عصمت انبیاء یا ملائکه مربوط باشد یا حاوی اندرز یا حکمی فقهی باشد[۳۱۸]. آیت اله معرفت(ره) اسرائیلیات را به دو قسم نقل شفاهی و غیر شفاهی تقسیم کردهاند. ایشان بیشتر منقولات شفاهی را مطالبی ساختگی و بدون اصل میداند. منقولات غیر شفاهی را نیز به سه دسته تقسیم میکند:
۱- در اصول و فروع موافق شریعتند که قابل قبولاند.
۲- مخالف با شریعت اسلامند که مردودند.
۳- آنچه اسلام دربارهاش سکوت کرده است، نه رد میکنیم نه قبول[۳۱۹].
علامه طباطبایی(ره) بعد از بحث روایی راجع به داستان بناء کعبه و فضایل آن، در نهایت منقولات را اینگونه تقسیمبندی میکنند:
«یکی آن دلیلی که باید قبولش کرد … یکی آن دلیلی که باید ردش کرد و آن عبارتست از روایتی که مخالف با کتاب و سنت باشد، دیگر آن روایاتی است که نه دلیلی بر ردش است و نه بر قبولش و آن روایتی که نه از نظر عقل دلیلی بر محال بودن مضمونش هست نه از جهت نقل یعنی کتاب و سنت[۳۲۰]»
ایشان درباره دو قسم اخیر میگویند:
« نظایر این معانی در روایات خاصه و عامه زیاد است و چون یک یک آنها خبر واحد است و نمیشود به مضمونش اعتماد کرد و از مجموع آنها هم چیزی استفاده نمیشود، لذا نه تواتر لفظی دارند نه تواتر معنوی ولیکن چنان هم نیست که در ابواب معارف دینی مشابه نداشته باشند … اصراری نیست آنها را طرد و به کلی رد کنیم اما روایاتی که میگوید کعبه قبلاً قبهای بود که برای آدم(ع) نازل شد و … و امثال این مطالب از باب کرامت و خارقالعاده و حوادث غیر طبیعی است که هیچ دلیلی بر محال بودنش نداریم. علاوه بر اینکه تنها معجزهای نیست که قرآن کریم برای انبیاء خود اثبات کرده، بلکه آنان را به معجزات بسیار و کرامات خارقالعاده زیادی اختصاص داده که در قرآن ثابت شده است.[۳۲۱]»
بخش چهارم: عناصر اصلی پدیدآورنده اسرائیلیات
آیت اله معرفت(ره) معتقدند پس از تفحص در کتب تفاسیر و اخبار و ملاحم درمییابیم که اسرائیلیات روایت شده، از هشت نفر سرچشمه میگیرد.
اقطاب ثمانیه که اساس شیوع اسطورههای اسرائیلی میان مسلمانان میباشند، عبارتند از: عبدالله بن سلام، کعب الاحبار، محمد بن کعب قرظی، وهب بن منبه، تمیم بن اوس داری، عبدالملک بن عبدالعزیز بن جریح، عبدالله بن عمروعاص، ابوهریره[۳۲۲].
به نظر برخی محققان، بسیاری از اسرائیلیات را کعبالاحبار (م ۳۴ ق) و وهب بن منبه (م ۱۱۴ ق) نقل کردهاند[۳۲۳]. چنانچه علامه طباطبایی در مواردی به نقش این دو اشاره کرده اند: مثلاً در بررسی اختلاف روایات در داستان ذوالقرنین میگویند:
«اگر پژوهشگر نقاد، آنها را با هم مقایسه کند و مورد دقت قرار دهد، هیچ شکی نمیکند که مجموع آنها خالی از دسیسه و دستبرد و جعل و مبالغه نیست و از همه غریبتر روایاتی است که علمای یهود که به اسلام گرویدند – از قبیل وهب بن منبه و کعب الاحبار- نقل کردهاند[۳۲۴]»
علامه(ره) در نقد روایات داستانی مربوط به حضرت سلیمان(ع) معتقدند:
«روایاتی که در این داستان وارد شده و اخباری که در قصص آن جناب و مخصوصاً در داستان هدهد و دنباله آن آمده بیشترش مطالب غریبی دارد که حتی نظایر آن در اساطیر کمتر دیده میشود مطالبی که عقل سلیم نمیتواند آنها را بپذیرد بلکه تاریخ قطعی هم آنها را تکذیب میکند و بیشتر آنها مبالغههایی است که از امثال کعب و وهب نقل شده است … داستان پی کردن اسبان و گردن زدن آنها با شمشیر مطلبی است در چند روایت … همه این روایات به کعبالاحبار برمیگردد…[۳۲۵]»
ایشان در داستان حضرت الیاس(ع)[۳۲۶] نیز اسرائیلیاتی از آنها آورده است[۳۲۷] و درباره روایات بهشت ارم میفرماید:
«داستان بهشت ارم یکی از افسانههای معروف قدیمی است که از وهب بن منبه و کعبالاحبار نقل شده است.»[۳۲۸]
برخورد علامه با این دو راوی را، باید برخوردی کاملاً منحصر به فرد تلقی کرد. زیرا ایشان در سراسر مباحث روایی خود در مواردی به ضعف طریق یک روایت یا مجموعهای از روایات اشاره کرده اما هیچ گاه بر ضعف یک راوی انگشت تأکید ننهاده و نفس قرار گرفتن او را در طریق روایات، موجب وهن و ضعف روایات ندانسته است [۳۲۹]، ولی در مواردی_چنانچه گذشت _ در مواجه با کعبالاحبار و وهب بن منبه، خلاف رویه مذکور از علامه دیده شده است.
بخش پنجم: اسرائیلیات و گونه های روایات داستانی
بند اول: آفرینش
الف: آفرینش حوا
در آیات بسیاری از قرآن کریم از آفرینش آدم و حوا سخن به میان آمده است[۳۳۰]و مفسران با کمک روایات تفسیری به تبیین و تفسیر آنها پرداختهاند.
طبری ذیل آیه « وَ قُلْنا یا آدَمُ اسْکُنْ أَنْتَ وَ زَوْجُکَ الْجَنَّه…»[۳۳۱] روایاتی نقل کرده است از جمله:
۱- وقتی شیطان از بهشت رانده شد، آدم به تنهایی در بهشت به سر میبرد تا اینکه به خواب رفت. وقتی از خواب برخاست زنی را دید که بر بالینش نشسته است. خدوند او را از دندهاش آفریده بود. پرسید: تو کیستی؟ گفت: یک زن. گفت: برای چه آفریده شدهای؟ پاسخ داد: برای اینکه با من به آرامش برسی.
۲-وقتی خدا از مجازات شیطان فارغ شد … خواب را بر آدم افکند – بر اساس آنچه از طریق یهودیان اهل کتاب و غیر آنان از اهل علم، از ابن عباس و دیگران به ما رسیده است – سپس دندهای از دنده های پهلوی چپ او را برداشت و جای آن را از گوشت پر کرد؛ در حالی که آدم همچنان خواب بود تا اینکه خدا همسرش حوا را از دنده او آفرید و او را به صورت زنی آراست تا آدم در کنارش آرامش یابد. وقتی از خواب برخاست، حوا را در کنار خود دید.- بر اساس آنچه میپندارند، والله اعلم – گفت: او گوشت و خون من و همسر من است. پس در کنار او آرامش یافت.[۳۳۲]
طبری ذیل آیه « وَ خَلَقَ مِنْها زَوْجَها…»[۳۳۳] خلقت حوا را از یکی از دنده های آدم(ع) دانسته و این دو روایت را آورده است اما اینجا در روایات سخنی از طرد و مجازات شیطان نیست[۳۳۴].
ابن کثیر درباره «خلق منها زوجها» میگوید: منظور حوا است که از انتهای دندهی چپ آدم(ع) خلق شد در حالی که او خواب بود … و در حدیث صحیح آمده است: «اِن المرأه خلقت مِن ضلع و اِن اعوج شیء فی الضلع اعلاه فاِن ذهبت تقیمه کسرته و اِن استمتعت بها استمتعت بها و فیها عوج» وی روایات عجیب دیگری هم نقل کرده است…[۳۳۵]
فخر رازی راجع به خلقت حوا از آدم(ع) دو قول آورده است:
– قول مشهور که قائلانش به حدیث نبوی «اِن المرأه خلقت من ضلع …» استناد میکند.
– «خلق منها زوجها» یعنی «من جنسها» مثل قول خدای تعالی:
«والله جعل لکم من انفسکم ازواجاً …»[۳۳۶] و «لقد جائکم رسول من انفسکم …»[۳۳۷]
وی نظر اول را ناسازگار با قرآن و مردود دانسته است. [۳۳۸]
محمد عبده میگوید: در مورد آفرینش حوا، نصی در قرآن کریم وجود ندارد. لازم نیست آیه «خلق منها زوجها» را به علت مطابقت با سفر پیدایش،بدان حمل کنیم؛ زیرا داستان، آنچنان که در تورات فعلی آمده، وارد نشده است، بلکه قرآن تنها بخش عبرتانگیز آفرینش آدم(ع) را بیان کرده است. اگر بگویی پیامبر(ص) در حدیث ابوهریره در صحیحین فرمودهاند: «فان المرأه خلقت من ضلع …» میگوییم : این حدیث نظیر آیه «خلق الانسان من عجل …»[۳۳۹] است.[۳۴۰]
ابوالفتح رازی دو قول آورده است:

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[چهارشنبه 1401-04-15] [ 07:01:00 ق.ظ ]




    1. میزان استانداردسازی روش خرید پوست
    1. میزان استانداردسازی روش خرید مواد شیمیایی
    1. توجه داشتن استاندارد های لازم در موقع خرید دستگاه ها
    1. توجه به رعایت استانداردها توسط خریداران پوست
    1. توجه به رعایت استانداردها توسط خریداران چرم
    1. مشاوران خرید و فروش (پوست، مواد شیمیایی، ماشین آلات و چرم)

نمودار ۶-۴ نمودار رادار مولفه های مراودات تجاری
نمودار با بیانگر این است که توجه داشتن به استانداردهای لازم در موقع خرید دستگاه ها دارای کمترین رتبه و توجه به رعایت استانداردهاتوسط خریداران پوست دارای بیشترین رتبه است.
شکل ۷-۴ مدل توسعه نوآوری
بعد از مصاحبه عوامل زیر به عنوان زیر مجموعه های نوآوری مورد توجه قرار گرفت:
میزان تمایل به خرید ماشین آلات نو
میزان تمایل به خرید ماشین آلات دست دوم
میزان تمایل به تولید چرم لباسی
میزان تمایل به تولید چرم کفشی

    1. میزان تمایل به تولید چرم مبلی ماشین و خانگی
    1. میزان تمایل به تولید چرم زیره
    1. میزان تمایل به تولید چرم سراجی

نمودار ۷-۴ نمودار رادار مولفه های نوآوری
در نمودار بالا میزان تمایل به خرید ماشین آلات نو دارای کمترین رتبه و میزان تمایل به تولید چرم سراجی کمترین رتبه می باشد.
شکل ۸-۴ مدل توسعه عملکرد
بعد از مصاحبه عوامل زیر به عنوان زیر مجموعه های توسعه عملکرد مورد توجه قرار گرفت:
میزان رضایتمندی از همکاران در صنعت چرم
میزان تعامل و همکاری بین همکاران در صنعت چرم
میزان بازگشت سرمایه نسبت به سال گذشته

    1. میزان بهره وری به طور متوسط ​​به ازای هر کارگر نسبت به سال گذشته
    1. میزان زمان ارائه محصولات و خدمات به بازارنسبت به سال گذشته
      1. میزان زمان پاسخ گویی به شکایات مشتریان برای رضایتمندی مشتریان نسبت به سال گذشته
      2. ( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

    1. میزان سهم بازار نسبت به سال گذشته
    1. میزان هزینه هر معامله کسب و کار نسبت به سال گذشته
    1. میزان رضایت مشتری نسبت به سال گذشته
    1. تعداد پیشنهادات اجرا شده نسبت به سال گذشته
    1. تعداد محصولات یا خدمات جدید نسبت به سال گذشته
    1. درصد کارگران ماهر نسبت به کل نیروی کار نسبت به سال گذشته
    1. درصد کل هزینه های اختصاص داده شده به فن آوری و پردازش اطلاعات نسبت به سال گذشته
    1. تعداد افراد برای یادگیری مهارت های جدید نسبت به سال گذشته

نمودار ۸-۴ نمودار رادار مولفه های توسعه عملکرد
در نمودار بالا میزان تعامل و همکاری بین همکاران در صنعت چرم دارای کمترین رتبه و درصد کارگران ماهر نسبت به کل نیروی کار نسبت به سال گذشته بیشترین رتبه را دارا می باشد.

۲-۴ توصیف داده ها

آمار توصیفی داده ها در این فصل ابتدا به بررسی متغیرهای جمعیت شناختی تحقیق(سن، تحصیلات و …) می پردازد. بخش دوم شامل آمار توصیفی سئوالات پرسشنامه تحقیق است و در بخش سوم آمار تحلیلی تحقیق مطرح گردیده است.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 07:01:00 ق.ظ ]




نحوه­ توزیع جنسیت در عکس یا طرح در تبلیغات محیطی شهر تهران چگونه است؟
نحوه­ پوشش زنان در تبلیغات محیطی شهر تهران چگونه است؟
نحوه­ پوشش مردان در تبلیغات محیطی شهر تهران چگونه است؟
مدل آرایش موی مردان در تبلیغات محیطی شهر تهران چگونه است؟
زبان و کلمات به­کار رفته در تبلیغات محیطی شهر تهران از چه نوعی است؟
نوع خط به­کار رفته در تبلیغات محیطی شهر تهران چگونه است؟
سازمان تبلیغات­گر در تبلیغات محیطی شهر تهران بیشتر دولتی است یا خصوصی؟
میزان جذابیت در تبلیغات محیطی شهر تهران چقدر است؟
فضای حاکم بر طرح یا عکس در تبلیغات محیطی شهر تهران چگونه است؟
جاذبه­های تبلیغاتی به­کار رفته در تبلیغات محیطی شهر تهران از چه نوعی هستند؟
چه نوع کالاهایی در تبلیغات محیطی تجاری شهر تهران تبلیغ شده است؟
۱-۵- فرضیات تحقیق:
به نظر می­رسد بین محتوای تبلیغات با ارزش­های فرهنگی بیگانه رابطه­ معناداری وجود دارد.
به نظر می­رسد بین نوع کالای تبلیغ­شده با ارزش­های فرهنگی بیگانه در تبلیغات رابطه­ معناداری وجود دارد.
به نظر می­رسد بین نوع زبان و کلمات به­کاررفته در تبلیغ با ارزش­های فرهنگی بیگانه در تبلیغات رابطه­ معناداری وجود دارد.
به نظر می­رسد بین ارزش­های فرهنگی بیگانه در تبلیغ با میزان جذابیت تبلیغ رابطه­ معناداری وجود دارد.
به نظر می­رسد بین نوع کالای تبلیغ­شده با محتوای تبلیغات رابطه­ معناداری وجود دارد.
به نظر می­رسد بین نوع خط به­کاررفته در تبلیغ با نوع تبلیغات رابطه­ معناداری وجود دارد.
به نظر می­رسد بین نوع پوشش زنان در تبلیغ با سازمان تبلیغات­گر رابطه­ معناداری وجود دارد.
به نظر می­رسد بین نوع پوشش مردان در تبلیغ با سازمان تبلیغات­گر رابطه­ معناداری وجود دارد.
فصل۲
ادبیات و مبانی نظری پژوهش
مقدمه
در فصل دوم پژوهش، به بررسی تاریخچه­ تبلیغات بازرگانی و نیز تاریخچه­ تبلیغات محیطی در جهان و ایران پرداخته­ایم. سپس پژوهش­های داخلی و خارجی انجام شده در زمینه­ تبلیغات محیطی و نقش ارزش­های فرهنگی در این تبلیغات را بررسی کرده­ایم. پس از آن ادبیات و مفاهیم پژوهش را بسط داده­ایم و در نهایت دیدگاه­ های علمی و نظریه­ های مرتبط با رسانه ­ها و تبلیغات را آورده و براساس آن­ها به تدوین چارچوب نظری پرداخته­ایم.
۲-۱- مرور تاریخی؛ پیشینه­ی پژوهش در جهان و ایران:
۲-۱-۱- تاریخچه تبلیغات بازرگانی در جهان
آﮔﻬﯽﻫﺎ و ﺗﺒﻠﯿﻐﺎت ﺑﺎزرﮔﺎﻧﯽ ﺗﺎرﯾﺨﭽﻪای ﻃﻮﻻﻧﯽ دارد و ﺷـﯿﻮهﻫـﺎی ﻣﻌﺎﺻـﺮ ﺗﺒﻠﯿﻐـﺎت و ﺑﺎزارﯾﺎﺑﯽ، ﻣﺤﺼﻮل ﺗﮑﺎﻣﻞ ﻗﺮن­ها ﺗﺠﺮﺑﻪ و ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﭘﯿﺎم­رﺳﺎﻧﺎن، ﻣﺒﻠّﻐـﺎن و ﺑﺎزرﮔﺎﻧـﺎن ﺑـﻪ ﺷـﻤﺎر ﻣﯽآﯾﺪ. آﮔﻬﯽﻫﺎی ﺗﺠﺎری و ﺗﺒﻠﯿﻎ از آن­جا ﺑﺮای اﻧﺴﺎن اﻫﻤﯿـﺖ ﯾﺎﻓـﺖ ﮐـﻪ او ﺑـﻪ ﻣﺒﺎدﻟـﻪ­ی ﮐـﺎﻻ ﻣﺒﺎدرت ﮐﺮد. ﻣﺒﺎدﻟﻪ­ی ﮐﺎﻻ وﺳﯿﻠﻪای ﺑﺮای ﺗﻌﻮﯾﺾ ﻣـﺎزاد ﺗﻮﻟﯿـﺪات (ﺷـﺎﻣﻞ ﺳـﺒﺰﯾﺠﺎت و ﻣـﻮاد­ﻏﺬاﯾﯽ، ﭘﻮﺷﺎک، ﻟﻮازم زﻧﺪﮔﯽ و…) ﺑﺎ ﻣﺎﯾﺤﺘﺎج ﺿﺮوری از ﻣﺤﻞ ﺗﻮﻟﯿﺪات ﻏﯿﺮه ﺑـﻮد. ﺗﺒﻠﯿﻐـﺎت ﺑﺎ ﻇﻬﻮر ﺷﻬﺮﻧﺸﯿﻨﯽ ﻣﻮرد ﺗﻮﺟﻪ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ و ﺑﻪﺗﺪرﯾﺞ ﺑﺎ ﺑﻬـﺮهﮔﯿـﺮی از روش­های ﮔﻮﻧـﺎﮔﻮن
تبلیغاتی که به فروش کالاها و اجناس مرتبط است، گذشته­ای به قدمت دوران ماقبل تاریخ دارد. چنان­که برخی غارنگاره­ها به سازندگان اشیای ابتدایی نسبت داده شده است، اما می­توان گفت این تبلیغات همگام با رشد جوامع و تکوین ارتباطات انسانی با به­ کارگیری علائم تجاری یا استفاده از نشانه­ های دیواری و یا استخدام جارچی­های شهری توسعه یافته است. با این حال کشف گوتنبرگ[۴] در سال ۱۴۵۰ میلادی را باید نقطه عطف این روند دانست، چرا که این اختراع تبلیغات بازرگانی را چون بسیاری از حوزه ­های دیگر تحت تأثیر قرار داد. این کشف، انقلاب عظیمی در تبلیغات چاپی ایجاد کرد و صنعتی به ­وجود آورد که اگرچه به کندی پیش رفت، اما به تدریج در اروپا با اقبال و توجه فراوانی روبرو شد(اربابی، ۱۳۵۰: ۵۹).
در این بخش این چهار دوره به طور جداگانه بررسی می­ شود:
دوره ﻧﺨﺴﺖ؛ دوره ارﺗﺒﺎﻃﺎت ﺷﻔﺎﻫﯽ
ناصر باهنر(۱۳۸۸) در کتاب «گذرگاه­های تبلیغات بازرگانی» اولین وسایل برای تبلیغات در دوره تمدن شفاهی را جارچی­ها و تابلوها دانسته است. وی معتقد است که در دوره­ های باستانی بازرگانان فنیقی، مصری و یونانی برای تبلیغ محصولات تجاری خود از شیوه جارزدن استفاده می کردند. کار جارچی­ها در واقع جار زدن اخباری مانند رسیدن کشتی­ها یا کاروان­های تجاری و نیز انواع کالاها ونام صاحبان آنها بوده است. به تدریج این حرفه در میان مردم جا افتاد و تا جایی پیشرفت کرد که به حرفه­ای سازمان یافته و دارای صنف و رئیس تبدیل شد، به نحوی­که در نیمه قرن هفدهم، ۴۰۰ جارچی با جواز دولتی در پاریس مشغول به­کار بودند. تابلوها یکی دیگر از وسایل مورد استفاده برای جلب توجه عامه در عصر بی­سوادی بود. این تابلوها با بهره گرفتن از نمادها و نشانه­ها انجام می­شد و کاروان­سراها در این زمینه با هم رقابت می­کردند(همان: ۴۷-۴۶).
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

در قرن ۱۵ میلادی صنعت گران اروپایی و آسیایی بر روی کالاهای تولیدی خود نشانه­هایی را کنده­کاری می­کردند که به تدریج مورد توجه عامه بی­سواد قرار گرفت تا جایی که هرگاه کالایی مورد محبوبیت قرار می­گرفت همه به دنبال سازنده آن می­گشتند(اربابی،۱۳۵۰: ۲۸).
در اﯾﻦ روش، اﺳﻢ ﻓﺮوﺷﻨﺪه ﯾﺎ صنعت­گر در ﻗﺎﻟﺐ ﻧﺸﺎﻧﻪﻫﺎ و ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﺑـﻪ ﻧﻤـﺎﯾﺶ ﮔﺬاﺷـﺘﻪ ﻣﯽﺷﺪ. در اﯾـﻦ دوره ﺑـﺮ ﺑـﺎﻻی ﻣﻐـﺎزهﻫـﺎ ﺗﺎﺑﻠﻮﻫﺎﯾﯽ ﻧﺼﺐ ﻣﯽﮐﺮدﻧﺪ ﮐﻪ اﻏﻠﺐ از ﺳﻨﮓ ﯾﺎ ﺳﻔﺎل ﻗﺮﻣﺰ و ﯾﺎ ﺧﺮﻣﺎﯾﯽ ﺳـﺎﺧﺘﻪ ﺷـﺪه ﺑـﻮد، اﯾﻦ ﺗﺎﺑﻠﻮﻫﺎ در ﺳﺘﻮن ﭼﻬﺎرﮔﻮﺷﯽ ﮔﺎه در اﻃﺮاف ﭘﻨﺠﺮهﻫﺎی ﻣﻐـﺎزه ﯾـﺎ درﻫـﺎی ورودی آن وﮔﺎﻫﯽ در ﮐﻨﺎر ﺧﯿﺎﺑﺎن­ها ﻧﺼﺐ ﻣﯽﺷﺪ و ﻣﻌﻤﻮﻻً ﺟﻬﺖ و دﻻﻟﺖ ﺑﺮ ﻣﮑﺎن ﺗﺎﺟﺮ و ﻧﯿﺰ ﻧـﻮع ﮐـﺎﻻ ﯾﺎ ﺷﺨﺼﯿﺖ صنعت­گر را ﺑﻪ ﻣﺮدم ﻧﺸﺎن ﻣﯽداد. از آﻧﺠﺎ ﮐﻪ ﺧﺎﻧﻪﻫﺎ و ﻣﻐﺎزهﻫﺎ ﺷﻤﺎره ﻧﺪاﺷﺘﻨﺪ، اﯾﻦ ﺗﺎﺑﻠﻮﻫﺎ ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ وﺳﯿﻠﻪ ﺑﺮای راﻫﻨﻤﺎﯾﯽ ﻣﺮدم ﺑﻮد. در اﯾﻦ دوره، از ﺣﺮوف و ﮐﻠﻤﺎت، ﮐﻤﺘﺮ ﺑﺮای آﮔﻬﯽ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽﺷﺪه، زﯾﺮا ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻣﺮدم ﺑﯽﺳﻮاد ﺑﻮدﻧﺪ. در ﺧﺮاﺑﻪﻫﺎی ﺷـﻬﺮ ﭘﻤﭙـﯽ[۵] ﺗﺎﺑﻠﻮﻫـﺎﯾﯽ ﭘﯿﺪا ﺷﺪه ﮐﻪ در روی آن ﻧﻮع و ﻗﯿﻤﺖ ﮐﺎﻻﻫﺎ ﻣﺸﺨﺺ ﺷﺪه اﺳﺖ ﯾﺎ درﺑﺎره اﺷﯿﺎی ﮔﻢ ﺷﺪه و ﭘﯿﺪا ﺷﺪه اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﻣﯽداده و ﻣﺸﺨﺼﺎت ﺧﺎﻧﻪﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺑـﺮای اﺟـﺎره ﺧـﺎﻟﯽ ﺑـﻮده، روی آﻧﻬـﺎ ﺣﮏ ﺷﺪه اﺳﺖ. ﻧﺨﺴﺘﯿﻦ ﻣﺪارک ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه در اﺳـﺘﻔﺎده از اﯾـﻦ ﺷـﯿﻮه ﺗﺒﻠﯿﻐـﺎﺗﯽ، اﺣﺘﻤـﺎﻻً ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺳﻪ ﻫﺰار ﺳﺎل ﻗﺒﻞ از ﻣﯿﻼد ﻣﺴﯿﺢ اﺳﺖ ﮐﻪ دارای ﻧﺸﺎﻧﻪﻫـﺎی ﺧﻄـﯽ و ﮐﺘﯿﺒـﻪﻫـﺎﯾﯽ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻣﻌﺮﻓﯽ ﻧﻮﻋﯽ ﻣﺮﻫﻢ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﯾـﮏ ﻓﺮوﺷـﻨﺪه ﯾـﺎ ﯾـﮏ ﮐﻔـﺎش ﯾـﺎ ﭘﯿﻨـﻪدوز اﺳـﺖ.ﻧﺸﺎﻧﻪﻫﺎی ﻣﻮﺟﻮد ﺑﺮ روی سنگ­ها ﯾﺎ ﺳﻔﺎﻟﯿﻨﻪﻫﺎی ﮐﺸﻒ ﺷـﺪه، ﻧـﺸﺎن­ دهنده ﺗﺒﻠﯿـﻎ ﭼﯿﺰﻫـﺎﯾﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﻐﺎزهﻫﺎ ﻣﯽﻓﺮوﺧﺘﻨﺪ، از ﺟﻤﻠﻪ ﺗـﺼﻮﯾﺮ ﮔﻮﺷـﺖ ران ﮔﻮﺳـﻔﻨﺪی ﺑـﺮای ﯾـﮏ ﻣﻐـﺎزه
در اثر رقابت تاجران با یک­دیگر به­تدریج پای عکس و طرح به تبلیغات و آگهی­ها بازشد. و پس از این پیشرفت کم­کم آگهی های ساده و مصور با نوشته­ های ابتدایی توسط کاتبان به سفارش تاجران پدید آمد که بعدها به «سیکویز»[۶] معروف شدند. چون این آگهی ها معمولا پرسشی بوده و با آیا شروع می­شدند به این نام معروف شدند و اولین استفاده­کنندگان از این تبلیغات کشیش­های جوان بودند(باهنروهمایون، ۱۳۸۸: ۴۴).
دوره دوم؛ دوره ارﺗﺒﺎﻃﺎت ﻧﻮﺷﺘﺎری ـ ﭼﺎﭘﯽ
طبق نوشته اسدی طاری(۱۳۷۲) در مقاله «تاریخچه تبلیغات بازرگانی»
ﺑﺎ ﮔﺬﺷﺖ زﻣﺎن و ﺗﺤﻮل در ﺷﯿﻮهﻫﺎی ﭼﺎﭘﯽ، روش­های اراﺋﻪ آﮔﻬﯽ ﻫـﻢ ﻣﺘﺤـﻮل ﺷـﺪ. در روزﻧﺎﻣﻪﻫﺎ و ﻧﺸﺮﯾﻪﻫﺎی ادواری ﺷﮑﻞ آﮔﻬﯽﻫـﺎ دﮔﺮﮔـﻮن ﮔـﺸﺖ. ﻣﻄﺒﻮﻋـﺎت ﭼـﺎﭘﯽ ﺷـﮑﻞ ﺟﺪﯾﺪی از آﮔﻬﯽﻫﺎ را ﺑﻪوﺟﻮد آورد ﮐﻪ در اﺻﻄﻼح ﺑﻪ آن «ﻫﻨﺪﺑﯿﻞ»[۷] ﻣﯽﮔﻔﺘﻨﺪ. اﯾﻦ اوراق آﮔﻬﯽ در زﻣﺎن ﮐﻮﺗﺎه ﺗﮑﺜﯿﺮ و ﺗﻮزﯾﻊ ﻣﯽﺷﺪ و ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺑﻪﺗﺪرﯾﺞ در آن ﺑﻪﮔﻮﻧﻪای ﻣﮑﺘﻮب ﻣﯽﺷـﺪ ﮐـﻪ
ﺗﻮﺳﻌﻪ آﮔﻬﯽﻫﺎی ﭼﺎﭘﯽ در اروﭘﺎ، ﻣﺸﺨﺼﻪ اﯾﻦ دوره ﺑﻪ ﺷﻤﺎر ﻣﯽآﯾﺪ. در اﻧﮕﻠﯿﺲ و در ﺳﺎل ﻃﺎﻋﻮن، ﻟﻨﺪن ﻣﻤﻠﻮ از داروی ﺗﻘﻮﯾﺘﯽ در ﻣﻘﺎﺑﻞ آﻟﻮدﮔﯽ ﻫﻮا ﺑﻮد، ﻫﺮ ﭼﻨﺪ اﯾـﻦ ﮔﻮﻧـﻪ ﺗﺒﻠﯿﻐـﺎت ﺑﻪ ﻣﻌﻨﺎی دﻗﯿﻖ ﮐﻠﻤﻪ ﻣﻮﻓﻖ ﻧﺒﻮدﻧﺪ، اﻣﺎ در اﯾﻦ زﻣﺎن ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ رﺷﺪ چشم­گیر روزﻧﺎﻣـﻪﻫـﺎ و در ﺳﺎل­های دﻫﻪ ۱۶۹۰ میلادی ﺣﺠﻢ ﺗﺒﻠﯿﻐﺎت ﺑﻪ وﺿﻮح اﻓﺰاﯾﺶ ﯾﺎﻓﺖ. وﻟﯽ ﻫﻨﻮز ﺑﺨـﺶ اﻋﻈـﻢ اﯾـﻦ ﺗﺒﻠﯿﻐﺎت از ﻧﻮع ﺧﺎص ﻃﺒﻘﻪﺑﻨﺪی ﺷﺪه ﺑﻮد ﮐﻪ در ﺑﺨـش­های ﻣﺸﺨـﺼﯽ از روزﻧﺎﻣـﻪ ﯾـﺎ ﻣﺠﻠـﻪ ﮔﺮوهﺑﻨﺪی ﻣﯽﺷﺪ. در اﯾﻦ زﻣﺎن ﺑﻪﻧﺪرت ﺑـﺮای ﮐﺎﻻﻫـﺎی ﻣﻌﻤـﻮﻟﯽ ﺧـﺎﻧﮕﯽ ﺗﺒﻠﯿﻐـﯽ ﺻـﻮرت ﻣﯽﮔﺮﻓﺖ، ﭼﺮا ﮐﻪ ﮐﺎر ﻓﺮﻣﺎﯾﺎن ﺗﺮﺟﯿﺢ ﻣﯽدادﻧﺪ از خدمت­کاران ﺑﺮای اﯾﻦ اﻣـﺮ اﺳـﺘﻔﺎده ﮐﻨﻨـﺪ و ﻣﺮدم ﻧﯿﺰ ﻣﯽداﻧﺴﺘﻨﺪ از ﮐﺠﺎ ﺑﺎﯾﺪ آﻧﻬﺎ را ﺗﻬﯿﻪ ﮐﻨﻨﺪ. ﻋﻼوه ﺑﺮ اﻋﻼم ﻧﯿﺎزﻫﺎ و اﻋﻼﻣﯿﻪﻫﺎی ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻓﺮارﯾﺎن، آﮔﻬﯽ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ اﺷﯿﺎی ﻧﻮﻇﻬﻮر از ﺟﺪﯾﺪﺗﺮﯾﻦ ﮐﺘﺎب­هاو ﻧﻤﺎیش­ها ﺗـﺎ اﻧـﻮاع ﺟﺪﯾـﺪ ﮐﺎﻻﻫﺎی ﺗﺠﻤﻠﯽ ﯾﺎ آراﯾﺸﯽ در اﯾﻦ ﺳﺘﻮن­ها ﻋﺮﺿﻪ ﻣﯽﺷﺪ. در ﻣﺠﻤﻮع، ﺷﯿﻮهﻫﺎی اﻗﻨﺎع در اﯾـﻦ زﻣﺎن ﺑﯿﺶ از ﻫﺮ ﭼﯿﺰ در ﺗﺒﻠﯿﻎ ﺑﺮای ﻣﻮاد ﺷﺒﻪ داروﯾﯽ و آراﯾﺸﯽ ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﮐﻼه ﮔـﯿﺲ، ﭼـﺎی، ﻗﻬـﻮه،
مطابق تحقیقات ناصر باهنر(۱۳۸۸) در ﻗﺮن ﻫﺠﺪﻫﻢ، ﺑﺎ اﻓﺰاﯾﺶ ﺗﻌﺪاد ﺑﺎﺳﻮادان، ﻧﺸﺮﯾﺎت در اروﭘـﺎ ﺷـﮑﻮﻓﺎﯾﯽ ﻗﺎﺑـﻞ ﺗـﻮﺟﻬﯽ ﯾﺎﻓﺖ. در ﺳﺎل ۱۷۰۲ میلادی ﻧﺨﺴﺘﯿﻦ روزﻧﺎﻣﻪ ﺻﺒﺢ اﻧﮕﻠﯿﺲ ﺑﺎ ﻋﻨﻮان دﯾﻠﯽ ﮐﻮراﻧﺖ[۸] ﻣﻨﺘﺸﺮ ﺷﺪ. ﻣﺎﻟﯿﺎت ﺗﺒﻠﯿﻐﺎت، ﻧﺨﺴﺘﯿﻦ ﺑﺎر در سال ۱۷۱۲ میلادی در اﻧﮕﻠﯿﺲ ﺑﻪ ﻣﯿﺰان ﯾﮏ ﺷﯿﻠﯿﻨﮓ ﺑﺮای ﻫﺮ اﻋﻼﻣﯿﻪ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﺷﺪ، ﮐﻪ اﯾﻦ ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ ﻋﻮارض ﺗﻤﺒﺮ، اﺑﺰاری ﺑﺮای ﺟﻠﻮﮔﯿﺮی از رﺷﺪ روزﻧﺎﻣﻪﻫﺎ ﺑﻮد ﮐﻪ دوﻟت­ها ﯾﮑﯽ ﭘﺲ از دﯾﮕـﺮی ﺑﻨـﺎ ﺑـﻪ دﻻﯾـﻞ روﺷﻦ از ﺗﻮﺳﻌﻪ آن­ها در ﻫﺮاس ﺑﻮدﻧﺪ. ﺑﺎ وﺟﻮد ﻣﺎﻟﯿﺎت­های روزاﻧﻪ ﺑﺮ ﺗﺒﻠﯿﻐﺎت آﮔﻬﯽﻫـﺎی روزﻧﺎﻣـﻪای روزاﻓـﺰون ﺷﺪ. اﯾﻦ ﻧﻮع از ﺗﺒﻠﯿﻐﺎت، ﺗﻨﻬﺎ ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ ﻧﻮﺷﺘﻪﻫﺎ و ﺑﺪون ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺑﻮدﻧﺪ و ﺑﻪﻃﻮر ﻋﻤﺪه ﻣﺸﺘﺮﯾﺎن ﺛﺮوﺗﻤﻨﺪ ﮐﻪ از روزﻧﺎﻣﻪﻫﺎ ﺑﻪﻃﻮر ﻣﺴﺘﻤﺮ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽﮐﺮدﻧﺪ، در ﻣﻌﺮض اﯾﻦ آﮔﻬﯽﻫﺎ ﻗﺮار ﻣﯽﮔﺮﻓﺘﻨـﺪ. اروﭘﺎ و آﻣﺮﯾﮑﺎ از اواﯾﻞ ﻗﺮن ﻧﻮزدﻫﻢ، ﺷﺎﻫﺪ ﻇﻬﻮر روزﻧﺎﻣﻪﻫﺎﯾﯽ ﺑـﻮد ﮐـﻪ داﻣﻨـﻪ ﻣﺨﺎﻃﺒـﺎن ﺧﻮد را وﺳﻌﺖ ﺑﺨﺸﯿﺪ. در اﯾﻦ دوره، روزﻧﺎﻣﻪﻫﺎﯾﯽ در اﻧﮕﻠﯿﺲ و آﻣﺮﯾﮑﺎ ﻣﻨﺘـﺸﺮ ﻣـﯽﺷـﺪ ﮐـﻪآﻧﻬﺎ را ﭘﻨﯽﭘﺮس[۹] ﻣﯽﻧﺎﻣﯿﺪﻧﺪ.اﯾﻦ روزﻧﺎﻣﻪﻫﺎ ﮐﻪ ﺗﻤﺎﯾﻞ ﺑﻪ ﺳـﺒﮏ ﺟﻨﺠـﺎﻟﯽ داﺷـﺘﻨﺪ، رﺳـﺎﻧﻪایﺑﺮای اﻧﺘﻘﺎل اﻃﻼﻋﺎت ﺑﺎزرﮔﺎﻧﯽ ﺑﻪﺷﻤﺎر ﻣﯽآﻣﺪﻧﺪ. ﺑﻌـﺪﻫﺎ ﺑـﺎ ﻟﻐـﻮ ﻣﺎﻟﯿـﺎت ﺑـﺮ ﺗﺒﻠﯿﻐـﺎت در ﺳـﺎل ۱۸۵۳ میلادی و ﻋـﻮارض ﺗﻤﺒـﺮ در ﺳـﺎل ۱۸۵۵ میلادی ﺷـﻤﺎرﮔﺎن روزﻧﺎﻣﻪﻫﺎ و ﺗﻌﺪاد آﮔﻬﯽﻫﺎ ﺑﻪ ﺳﺮﻋﺖ اﻓﺰاﯾﺶ ﯾﺎﻓﺖ. ﺑﻪﺗﺪرﯾﺞ روزﻧﺎﻣﻪﻫﺎ ﻣﻤﻠﻮ از ﺻﻔﺤﺎت آﮔﻬﯽ ﺷﺪﻧﺪ. رﻓﺘﻪرﻓﺘﻪ ﺗﺤـﻮل و ﭘﯿـﺸﺮﻓﺖ در اﺷـﮑﺎل و
در این دوره به علت افزایش جمعیت وپیشرفت تکنولوژی رشد شهرها و عوامل سیاسی، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی ارﺗﺒﺎﻃﺎت ﺷﻔﺎﻫﯽ و ﺣﺘﯽ رﺳـﺎﻧﻪﻫـﺎی ﭼـﺎﭘﯽ ﺗﻮان ﭘﺎسخ­گویی ﺑﻪ ﻧﯿﺎزﻫﺎی ارﺗﺒﺎﻃﯽ و ﺧﺒﺮی ﻣﺮدم را مانند گذشته ﻧﺪاﺷﺘﻨﺪ. اختراع تلگراف، تلفن، توسعه وسایل حمل ونقل، اختراع بی­سیم و رادیو، ارتباطات بشری را به قول مک لوهان[۱۰] از کهکشان ﮔﻮﺗﻨﺒﺮگ ﯾﺎ ﻋﺼﺮ ﭼﺎپ ﺑﻪ ﮐﻬﮑﺸﺎن ﻣﺎرﮐﻧﯽ[۱۱] ﯾﺎ ﻋﺼﺮ ارﺗﺒﺎﻃﺎت اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ وارد ﺳـﺎﺧﺖ. در سال های ﭘﺎﯾﺎﻧﯽ ﻗﺮن ﻧـﻮزدﻫﻢ و آﻏـﺎز ﻗـﺮن ﺑﯿـﺴﺘﻢ، ﻓﻨـﺎوری ﻋﮑﺎﺳـﯽ و فیلم­برداری، دﺳﺘﮕﺎهﻫﺎی ﮔﺮاﻣﺎﻓﻮن و ﺿﺒﻂ ﺻﻮت، اﻣﮑﺎن ﻧﻤﺎﯾﺶ و اﻧﺘﻘﺎل عکس­ها و ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﻣﺘﺤـﺮک را از راهﻫﺎی دور ﺑﺮای اﻧﺴﺎن ﻓﺮاﻫﻢ ﺳﺎﺧﺖ و رﺳﺎﻧﻪﻫﺎی ﻣﺪرن ﺳﯿﻨﻤﺎ، رادﯾﻮ و ﺗﻠﻮﯾﺰﯾـﻮن ﮐـﻪ ﺑـﻪ وﺳﺎﯾﻞ ارﺗﺒﺎﻃﯽ اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ ﯾﺎ دﯾﺪاری- ﺷﻨﯿﺪاری ﻣﻌﺮوﻓﻨﺪ، ﻧﻮﮔﺮاﯾﯽ ﺑﯽﻣﺎﻧﻨﺪی را در ارﺗﺒﺎﻃﺎت ﺑﻪ وﺟﻮد آوردﻧﺪ. رادﯾﻮ وﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﺑﻪ ﺻﻮرت ﯾﮏ رﺳﺎنه­ی آرﻣﺎﻧﯽ ﺑﺮای ﻧـﺸﺮ آﮔﻬـﯽ، ﺧـﻮد را ﻣﻄﺮح ﮐﺮد. در ﺷﺮاﯾﻄﯽ ﮐﻪ رﺳﺎﻧﻪﻫﺎ ﺑﻪ ﺳﺮﻋﺖ از ﻧﻈﺮ درآﻣﺪ ﺑﻪ ﻧﺸﺮ آﮔﻬﯽ ﻣﺘﮑﯽ ﺷﺪﻧﺪ، رادﯾﻮ و ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن اﻣﮑﺎن ﭘﯿﺎم­رﺳﺎﻧﯽ ﺳﺎدهﺗﺮی را ﺑﻪ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن ﺧﻮد داﺷﺖ، ﭼﺮا ﮐﻪ داﺷﺘﻦ ﮔﯿﺮﻧﺪه ﺗﻨﻬﺎ
تلویزیون تقریباً از ابتدای کارش به عنوان رسانه گروهی در دهه ۱۹۴۰ به صورت منبع مسلطی از اخبار و آگهی درآمد(هارپر،۱۳۸۷: ۲۳۰).
ﺗﻠﻮﯾﺰﯾـﻮن ﺑـﺎ ﺑﻬﺮهﮔﯿﺮی از ﺗﻮان­مندی اﻧﺘﺸﺎر ﺳﺮﯾﻊ و ﻣﺪاوم، وﺳﻌﺖ ﺣﻮزه ﺗﺤﺖ ﭘﻮﺷﺶ و ﻧﯿﺰ ﺗﺮﮐﯿﺐ ﻋﻨﺎﺻﺮﺗﺼﻮﯾﺮ، ﻣﻮﺳﯿﻘﯽ، ﮐﻼم، ﻧﻮﺷﺘﻪ، اﻓﮑﺖ و ﺣﺮﮐﺖ، ﺗﻮاﻧﺴﺖ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﻣﺜﺎﺑﻪ رﺳﺎﻧﻪای ﺑـﯽﺑـﺪﯾﻞ
هنگامی که تلویزیون آغاز به کار کرد، در نیمه­ی ۱۹۵۰ تبلیغات­چی­ها در عمل خیلی از برنامه­ ها را تهیه می­کردند، که شامل سرپرستی مسابقات اطلاعات عمومی نیز بود. در اندک سال­های بعد مجلس دریافت که در مسابقات اطلاعات عمومی حریفانی را که به نظر می­رسید در بین بینندگان محبوب شده ­اند را طبق میل خود بالا می­بردند. پس از این ماجرا تبلیغات­چی­ها مجبور شدند که از کنترل مستقیم بر برنامه­ ها حذف گردند ولی تبلیغات بازرگانی همچنان به­عنوان یک عامل مسلط بر دارایی خروجی­های بیشتر تلویزیون­ها باقی ماند(هارپر،۱۳۸۷: ۲۵۹).
ﺗﺒﻠﯿﻐﺎت یک­نواخت ﺟﻬﺎﻧﯽ را ﭘﺮﻓﺴﻮر ﻟﻮﯾﺖ[۱۲] در ﺳﺎل ۱۹۸۳ میلادی ﻣﻄﺮح ﮐﺮد و ﺑﯿـﺎن داﺷـﺖ ﮐﻪ ﭼﻮن ﺑﺎزارﻫﺎ در ﺣﺎل یکسانﺷﺪن ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﺑﺎزار ﺟﻬﺎﻧﯽ ﯾﮑﺴﺎن در آﯾﻨـﺪه ﻇﻬـﻮر ﺧﻮاﻫـﺪ ﮐﺮد، ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﺑﺎﯾﺪ ﮐﺎﻻﻫﺎی ﯾﮑﻨﻮاﺧﺖ ﺑﺎ ﮐﯿﻔﯿﺖ ﺑﺎﻻ ﺗﻮﻟﯿﺪ و ﺳﭙﺲ آن را ﺑﺎ ﺗﺒﻠﯿﻐﺎت ﻣـﺸﺎﺑﻪ درﺳﻄﺢ ﺟﻬﺎن ﻋﺮﺿﻪ ﮐﺮد. ﺷﺮکت­هایی ﮐﻪ اﯾﻦ ﻧﻈﺮﯾﻪ را در ﻋﻤﻞ ﭘﯿﺎده ﮐﺮدﻧﺪ ﺑﺎ ﻣﺸﮑﻼﺗﯽ ﻣﻮاﺟـﻪ ﺷﺪﻧﺪ ﮐﻪ از اﺳﺎس، اﯾﻦ دﯾﺪﮔﺎه ﻧﻈﺮی را زﯾﺮ ﺳﺆال ﺑﺮد. ﺑﻪ ﻟﺤﺎظ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺗﻔﺎوت­های ﻋﻤﯿﻘـﯽﺑﯿﻦ ﮐﺸﻮرﻫﺎ و ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺟﻬﺎن وﺟﻮد دارد و ﺑـﻪرﻏـﻢ ﭘﯿـﺸﺮﻓت­های چشم­گیر در ﻋـﺎﻟﻢ ارﺗﺒﺎﻃﺎت، ﻫﻨﻮز ﻫﻢ ﻋﻮاﻣﻞ ﺑﺎزدارﻧﺪه ﺑﺴﯿﺎری ﺑﺮای ﺗﺤﻘﻖ یک­نواختی ﻓﺮﻫﻨﮕـﯽ در ﺟﻬـﺎن ﺑـﻪ ﭼﺸﻢ ﻣﯽﺧﻮرد. ﺑﺮ اﯾﻦ اﺳﺎس، ﺑﺮﺧﯽ از داﻧـﺸﻤﻨﺪان ﻣـﺪل ﺧﻮﺷـﻪﻫـﺎی ﻓﺮﻫﻨﮕـﯽ را ﻣﻄـﺮحﮐﺮده­اﻧﺪ. در اﯾﻦ ﻣﺪل، ﻓﺮهنگ­ها ﺑﺮ اﺳﺎس ﻣﺸﺎﺑﻬﺖ ﺑﺎ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ در ﯾﮏ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘـﻪاﻧـﺪ و ﺑﺮﺧﯽ ﮐﺸﻮرﻫﺎ ﻧﯿﺰ ﺑﻪ دﻟﯿﻞ داﺷﺘﻦ ﻣﺨﺘﺼﺎت ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﻣﺴﺘﻘﻞ از ﺧﻮﺷﻪﻫﺎ ﺑﯿـﺮون اﻓﺘـﺎده­اﻧـﺪ(باهنروهمایون، ۱۳۸۸: ۷۲).
ﺩﻭﺭﻩ ﭼﻬﺎﺭﻡ: ﺩﻭﺭﻩ ﺍﺭﺗﺒﺎﻃﺎﺕ ﺩﻳﺠﻴﺘﺎﻟﻲ
اﺧﺘﺮاع راﯾﺎﻧﻪﻫﺎی ﮐﻮﭼـﮏ و ﺑﺎ ﺳﺮﻋﺖ ﺑﺎﻻ در دﻫﮥ ۱۹۸۰ میلادی و راه­اﻧﺪازی ﺷﺒﮑﻪ ﺟﻬﺎﻧﯽ اﯾﻨﺘﺮﻧـﺖ ﮐـﻪ در دهه­ ﭘﺎﯾـﺎﻧﯽ ﻗﺮن ﺑﯿﺴﺘﻢ ﻋﻤﻮﻣﯿﺖ ﻧﺴﺒﯽ ﯾﺎﻓﺖ، ﮐﻠﯿﺪ اﺻﻠﯽ ﺗﺤﻮل رﺳﺎﻧﻪ­ای و ورود به جامعه ﺟﺪﯾﺪ ﺑﻪﺷﻤﺎر ﻣﯽآﯾﺪ. اﯾﻦ ﺗﺤﻮل را در اﺻﻄﻼح، هم­گرایی ارﺗﺒﺎﻃﯽ ﻣﯽﮔﻮﯾﻨﺪ ﮐﻪ همه اﺑﺰار ارﺗﺒﺎﻃﯽ ﺑﺸﺮ در اﺷـﮑﺎل ﻣﺨﺘﻠﻒ آن در ﯾﮏ ﺳﯿﺴﺘﻢ اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ ﮐﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﮐﺎرﺑﺮی راﯾﺎﻧﻪ ﻫـﺪاﯾﺖ ﻣـﯽﺷـﻮد، ﺧﻼﺻـﻪ
شبکه­ گسترده جهانی نسبت به رسانه­های سنتی مزایایی دارد. تبلیغات­گران و بازاریابان می­توانند تبلیغات را روی وب دقیق­تر از رسانه­های سنتی تجزیه و تحلیل کنند. وب می ­تواند اطلاعات، تبلیغات، بازاریابی و ارتباط مشتریان را در مکان مشابه با هم ترکیب کند. وب به مشتری توانایی خواندن مقدار زیادی از اطلاعات را از یک مرکز اطلاعات درباره محصول می­دهد. ویژگی­ای که در رسانه­های سنتی قابل دسترسی نیست(هارپر،۱۳۸۷: ۳۱۱).
وﯾﮋﮔﯽ ﻣﻤﺘﺎز اﯾﻦ ﻧﻮع از ارﺗﺒﺎﻃﺎت، دو ﺳﻮﯾﻪ ﯾﺎ ﭼﻨﺪ ﺳﻮﯾﻪ ﺑﻮدن ارﺗﺒﺎط ﺑﻪ ﺻـﻮرت زﻧـﺪه و در ﺳﻄﺤﯽﺟﻬﺎﻧﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ اﺳﺘﻔﺎدهﮐﻨﻨﺪﮔﺎن اﺟﺎزه ﻣﯽدﻫـﺪ اﻃﻼﻋـﺎت را ﻣﻄـﺎﺑﻖ ﺳـﻠﯿﻘﻪ ﺧﻮد ﺷﮑﻞ دﻫﻨﺪ. اﯾﻦ رﺳﺎﻧﻪ ﻧﻮﯾﻦ از هم­گرایی و ﻫﻤﮑﺎری وﺳﺎﯾﻞ ارﺗﺒﺎﻃﯽای ﻣﯿﺴﺮ ﺷﺪه اﺳﺖ ﮐﻪ در ﮔﺬﺷﺘﻪ ﻫﺮ ﯾﮏ ﺟﺪاﮔﺎﻧﻪ ﺧﺪﻣﺎت ﺧﻮد را ﻋﺮﺿﻪ ﻣﯽﮐﺮدﻧﺪ. ﺳﺮﻣﺎﯾﻪﮔﺬاریﻫﺎی ﻣـﺸﺘﺮک ﺷﺮکت­های رادﯾﻮ و ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ، ﺗﻠﻔﻦ، ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﮐﺎﺑﻠﯽ و ﺷﺮکت­های ﻧـﺮم اﻓـﺰار راﯾﺎﻧـﻪای اﻣﮑـﺎن
آﮔﻬﯽﻫﺎی ﺗﺒﻠﯿﻐﯽ در اﯾﻨﺘﺮﻧﺖ از ﯾﮏﺳﻮ ﺑﻪ ﻣﺸﺘﺮی ﺑﺮای ﯾﺎﻓﺘﻦ ﮐﺎﻻ ﯾـﺎ ﺧـﺪﻣﺎت ﻣـﻮرد ﻧﻈـﺮ، دﺳﺘﺮﺳﯽ ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت و ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ ﺑﻬﺘﺮ ﻣﺤﺼﻮﻻت و در ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺗﺴﻬﯿﻞ ﮐﺎر آﻧﻬﺎ ﮐﻤﮏ ﻣﯽﮐﻨـﺪ و از ﺳﻮی دﯾﮕﺮ اﻣﮑﺎن دﺳﺘﺮﺳﯽ ﺑﯽﺷﻤﺎری از ﻣﺘﻘﺎﺿﯿﺎن و ﺑﺎزارﻫﺎی ﻓﺮوش ﺟﻬﺎﻧﯽ را ﺑـﺮای ﻓﺮوﺷﻨﺪﮔﺎن ﺑﺎ ﻫﺰﯾﻨﻪﻫـﺎی ﭘـﺎﯾﯿﻦﺗـﺮی از ﭘﺨـﺶ آﮔﻬـﯽ ﻧـﺴﺒﺖ ﺑـﻪ ﺳـﺎﯾﺮ رﺳـﺎﻧﻪﻫـﺎ ﻓـﺮاﻫﻢ آورد.
اﯾﻦ وﺳﯿﻠﻪ­ی ارﺗﺒﺎﻃﯽ دﯾﺠﯿﺘﺎلی، ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺮای ﺑﺎزرﮔﺎﻧﯽ ﺧﺎرﺟﯽ ﮐﻪ در آن زﺑﺎن­ها و ﻓﺮهنگ­های ﻣﺘﻔﺎوﺗﯽ در ﺗﻌﺎﻣﻞ ﺑـﺎ یک­دیگر ﻫـﺴﺘﻨﺪ،
۲-۱-۲- تاریخچه تبلیغات محیطی در جهان
تبلیغات محیطی قدیمی­ترین شکل تبلیغات است. برلوحه­های سنگی و برنزی ماقبل تاریخ که در حفاری­های خاورمیانه کشف شده، شواهدی از پیام­های تبلیغات محیطی قابل مشاهده است. در مصر باستان، اعلامیه­های عمومی و نیز آگهی­های حراج و خرید و فروش کالاها در کناره­های راه پررفت و آمد نصب می­شده و شکل ابتدایی بیلبوردهای بزرگراه­های امروزی می ­تواند به شمار آورده شود. در یونان باستان در شهر پمپی نقاشی­­های بزرگ و باشکوه بر روی دیوارها، مشاغل و تجار محلی را تبلیغ می­کردند. نخستین پیام­های تبلیغات محیطی، احتمالا می­توانند نوشته­ های موجود بر روی کتیبه­های یافت شده در کشور مصر باشند.نمونه ­ای مشابه پیام­های بازرگانی امروزی که بر روی پاپیروس نوشته شده، در موزه لوور[۱۳] فرانسه نگهداری می­ شود که متعلق به ۱۹۶ سال قبل از میلاد مسیح است و درباره جایزه تعیین شده برای دستگیری و تحویل دو برده است که از اسکندریه فرار کرده بودند. اعلامیه­های کنده­کاری شده بر روی لوحه­های سنگی در یونان و نیز نوشته ­هایی بر لوحه­های دیواری مربوط به روم باستان پیدا شده ­اند که شواهد مناسبی از تبلیغات محیطی به شمار می­روند. در روم باستان از علائم برای نشانه های فروش محصولات و یا ارائه خدمات استفاده می­شده است. علامت خوشه انگور به معنای می­خانه، تصویر بز برای لبنیات و علامت چاقو به معنای محل فروش آلات برنده به کار می­رفته است. گونه­ های ابتدایی از پوسترها برای اعلام نمایش­های عمومی به کار گرفته ­می­شد. جارچی­ها نقش مهمی در جمع کردن مردم و خواندن اعلامیه­ها در میادین و بر فراز دیوارهای بلند به عهده داشتند که عموماً پیام­های حکومتی را به اطلاع مردم می­رساندند. از قرن دوازدهم اعلامیه های مکتوب در فرانسه به کار گرفته شد که تا امروز ادامه دارد. نخستین تابلوی با چاپ دستی، احتمالا توسط ویلیام کاکستون در حدود سال ۱۴۷۷ میلادی تولید شده و حاوی مجموعه ای از مقررات عید پاک برای کششیش­ها می­باشد.این تابلوها به در کلیساها در هلند و آلمان نصب شدند. از سال ۱۵۱۷، مارتین لوتر[۱۴] تغییر ساختار این اعلامیه­­ها را آغاز نمود(ادهم،۱۰:۱۳۸۹).
در واقع می­توان گفت اولین تبلیغات محیطی تبلیغ کالا یا خدمات به معنای امروزی آن نبوده بلکه بیشتر اعلامیه­هایی بوده که رسالت هشداردهندگی، آگاهی­بخشی و یا راهنمایی داشته است.
پلاکاردها با بهره گرفتن از رنگ­های روغنی جالب در تزیین و زیباسازی بازارهای داخل شهری از اواسط قرن شانزدهم در آلمان مورد استفاده قرار گرفت و مانند دوره­ های معاصر اعلامیه­ها در محیط بیرونی نصب می­گردید که لیستی از کالاهای قابل فروش و یا خدمات قابل ارائه را به اطلاع مردم می­رساند.این­گونه اعلامیه­های ویژه چاپ و نصب شده، اولین نمونه پوسترها می­باشند. آگهی­های دستی که در مقیاس زیاد چاپ می­شدند را نیز می­توان اولین نمونه­های روزنامه دانست. در قرون شانزدهم و هفدهم در اروپا انحصار پوسترهای اولیه در اختیار کلیساها و فرمانداری­ها بود. در این اعلامیه­های چاپی، احکام و فرامین، وقایع عمومی، گردهمایی­ها و حتی جشن­ها و سرگرمی­ها به اطلاع عموم رسانده می­شد. پزشکان اجازه داشتنداز این طریق تخصص خود را اعلام کنند و یا ارتش برای جذب نیرو می توانست آگهی منتشر نماید. برای زیباتر کردن و تقویت و اثربخش نمودن اعلامیه­ها، تصاویر به متن اضافه شدند و به تدریج اندازه آگهی­ها و تصاویر بزرگتر گردید(همان:۱۱).

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 07:01:00 ق.ظ ]




فرسایش بادی، ۱ هکتار – کلاس ۲
فرسایش سطحی و شیار­ی، ۱ هکتار – کلاس ۵
شور شدن اراضی در نتیجه آبیاری، ۱۰۰ هکتار – کلاس ۳
درختچه­های چوبی مهاجم، ۴ هکتار – کلاس ۴
تخریب ساختمان خاک، ۴ هکتار – کلاس ۳
اسیدی­شدن خاک، ۴ هکتار – کلاس ۴
زمین­های پف کرده،۱۰۰ هکتار – کلاس ۳
در این ارزیابی هر یک از پدیده ­های بالا به دو تا هفت کلاس، از نظر شدت تأثیر عوامل مؤثر در هر پدیده تقسیم ­بندی شده­است ]۸[.
در ۲۶ جولای ۱۹۹۱، در پایان سی و دومین نشست شورای اقتصادی و اجتماعی ملل متحدتصمیم گرفته­شد تا در طی یک دوره هشت ساله (۱۹۹۷-۱۹۹۱) مطالعه‎­ای در مورد تخریب اراضی و تأثیر آن بر روی مردم در منطقه جنوب آسیا انجام شود که هشت کشور از جمله ایران را در بر­می‎­گرفت. در تحقیق مذکور، هشت کشور به دو ناحیه بزرگ اقلیمی، ناحیه خشک شامل: افغانستان، ایران، پاکستان، هندوستان و ناحیه مرطوب شامل: بنگلادش، هندوستان، نپال و سریلانکا، تقسیم شده و فرایند­های فرسایش­بادی و آبی، ماندابی­شدن، حاصلخیزی­خاک، شور شدن و افت سطح آب زیر­زمینی بعنوان انواع تخریب­اراضی مورد ارزیابی قرار­گرفتند. در این بررسی، تخریب اراضی نهایتاً در چهار کلاس، بر اساس شدت تخریب به شرح زیر تقسیم‏­بندی شده­‎اند:
الف) شدت کم: که در برخی نقاط، تولید کشاورزی تقلیل یافته است.
ب) شدت متوسط: که تولید کشاورزی نسبتاً کاهش یافته است.
ج) شدت زیاد: که در سطح مزرعه قابل اصلاح نیست.
د) خیلی زیاد: که با فن‎­آوری موجود در حال حاضر غیر­قابل اصلاح و غیر­قابل برگشت است.
در پایان این تحقیق، پیشنهاد گردیده­است که در مناطق تپه­ماهوری و کوهستانی اصلاح اراضی تحت عنوان «طرح مدیریت آبخیز» اعمال گردد، زیرا ارزیابی «تخریب اراضی» بر اساس تقسیم‏­بندی آبخیز­ها در کلاس‎­های بدون تخریب تا تخریب اراضی خیلی شدید بصورت مشابه امکان پذیر است که در این صورت نواحی­کاری را نیز می­‎توان انتخاب نمود.
در سال ۱۹۹۸ هاراشه[۱۲] و همکاران در ژاپن، نقشه بیابان­زایی غرب آسیا را به کمک سنجش از دور و سیستم­های اطلاعات­جغرافیایی ترسیم نمودند. آنها بیش از ۷۰ لایه اطلاعاتی را جمع­آوری کرده و محاسبه نمودند و پس از رقومی­کردن این لایه ­ها و تعریف سیستم مختصات واحد برای آنها، این لایه ­ها را در پایگاه اطلاعات جغرافیایی ذخیره و در نهایت با هم ترکیب کردند و بر اساس آن نقشه بیابان­زایی غرب­آسیا را ترسیم نمودند. این لایه ­ها از پنج نوع داده بدست­آمدند که عبارتند از: ]۸[.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

داده ­های خاک ۲- داده ­های توپوگرافی
۳-داده ­های ماهواره ای ۴- داده ­های اقلیمی
۵- داده ­های اقتصادی – اجتماعی
در سال ۱۹۹۰ کمیسیون اروپا پروژه MEDALUS را با هدف انجام­دادن بررسی­‎های پایه­‎ای در بیابان‎­زایی کشور­های مدیترانه­‎ای پیشنهاد کرد. این پروژه به مدت ۹ سال به طول انجامید و در سال ۱۹۹۹ مدلی برای ارزیابی و تهیه نقشه بیابان­زایی تحت عنوان ESAS ارائه گردید. در این مدل چهار شاخص تحت عنوان شاخص کیفیت­خاک، شاخص کیفیت­اقلیم، شاخص کیفیت­پوشش­گیاهی و شاخص مدیریت به عنوان شاخص‎­های کلیدی بیابان­زایی تعریف شدند و در نهایت نقشه بیابان­‏زایی از میانگین هندسی شاخص­ های مذکور بدست آمد. بعد از ارائه این مدل دانشمندان کشور­های مختلف اروپایی و آسیایی به ارزیابی آن برای بررسی بیابان‏­زایی در مناطق خود پرداختند ]۳۵[.
لادیسا[۱۳] و همکاران در سال ۲۰۰۲ میلادی برای ارزیابی بیابان­‎زایی با توجه به روش MEDALUS شش شاخص را برای ارزیابی در نظر گرفتند این شاخص‎­ها عبارت بودند از: شاخص­‎های خاک، اقلیم، پوشش­گیاهی، کاربری­اراضی، مدیریت و شاخص فشار انسانی. هر شاخص خود دارای لایه­‎هایی بودند، در این تحقیق از میانگین شاخص‎­های کاربری اراضی و مدیریت به عنوان یک شاخص، قبل از قرار­گرفتن در فرمول نهایی استفاده شد و در نهایت از میانگین هندسی پنج شاخص مذکور، نقشه نهایی بیابان­‎زایی ترسیم شد، او این مدل را در منطقه باری (Bari) ایتالیا تست کرد ]۴۵[.
جاد و لطفی[۱۴] در سال ۲۰۰۶ به منظور تهیه نقشه حساسیت بیابان­زایی در مصر از مدل MEDALUS استفاده نمودند. بدین­گونه که سه شاخص کیفیت­خاک، کیفیت­پوشش­گیاهی و کیفیت­آب و هوا را در منطقه مورد مطالعه خود در نظر­گرفتند. در رابطه با معیار خاک زیر معیار­های: مواد مادری، شیب، بافت خاک و عمق، در رابطه با شاخص پوشش­گیاهی: زیرمعیار­های حفظ در برابر فرسایش، مقاومت به خشکی و پوشش­گیاهی، و در مورد شاخص آب و هوا: زیر معیار­های شاخص خشکی که از بارش سالانه و تبخیر وتعرق بالقوه به دست آمده را محاسبه­کردند. نتایج حاصله نشان می­دهد که ۱/۸۶ درصد از خاک مصر به عنوان مناطق حساس، ۳/۴ درصد نسبتاً حساس و ۶/۹ درصد به عنوان حساس طبقه ­بندی شده­است ]۴۳[.
ابن الرحمان و شنشونی[۱۵] در سال ۲۰۱۰ به وسیله مدل مدالوس به بررسی میزان حساسیت شرق الجزایر به بیابان­زایی اقدام کردند. طی این تحقیق چهار معیار شامل: خاک، آب و هوا، پوشش­گیاهی و معیار اقتصادی – اجتماعی مورد بررسی قرار­گرفتند. لایه­ های مورد نظر در سیستم اطلاعات­جغرافیایی تهیه­شدند و با روی هم­گذاری لایه­ های مربوط به پارامتر­ها نقشه حساسیت به بیابان­زایی به دست آمد. از دیگر داده ­های مورد استفاده تصاویر ماهواره­ای، نقشه زمین­ شناسی و نقشه خاک­شناسی بود. هدف این تحقیق شناسایی مکان­هایی با حساسیت مختلف تخریب در شرق الجزایر به وسیله مدل مدالوس بود که در این زمینه عوامل انسانی و نیز عوامل محیطی از جمله خاک، پوشش­گیاهی و آب و هوا مد نظر قرار داده شده­ است ]۳۹[.
محمد سعید السعید [۱۶]در سال ۲۰۱۲ به ارزیابی بیابان­زایی شمال بیابان سینا با بهره گرفتن از مدل مدالوس اصلاح شده اقدام کرد. این تحقیق با هدف استفاده از تجزیه وتحلیل­های مکانی و سیستم اطلاعات جغرافیایی GIS به منظور ارزیابی حساسیت گسترش بیابان­ها در شمال شبه­جزیره سینا در مصر صورت گرفته­است. در این مطالعه پنج شاخص اصلی بیابان­زایی شامل: پوشش­گیاهی، آب و هوا، خاک، فرسایش و مدیریت مد نظر گرفته شده است. نتایج حاصله نشان میدهد که ۶۵% از منطقه مطالعاتی دارای حساسیت بسیار شدید­ی به بیابان­زایی برخور­دارند در حالی که فقط ۲/۱% منطقه دارای حساسیت کمی نسبت به بیابان­زایی است ]۴۷[.
در بررسی اثر­گذاری­های تغییرات کاربری اراضی و پوشش سطح روی تخریب منابع در حوزه ­های آبخیز دریاچه کینگ­های در چین به این نتیجه رسیدند، که حوزه نام برده به شدت آسیب­پذیر و حساس به تغییرات اقلیم و مداخله انسانی بوده و با بررسی دوره زمانی ۱۹۹۷ تا ۲۰۰۴ مشخص شد که روند تخریب­اراضی رو به افزایش می­باشد و عوامل اصلی مؤثر بر فرایند­های بیابان­زایی در نتیجه فعالیت­انسانی از جمله افزایش جمعیت، چرای بیش از حد مجاز دام­ها و سیاست نادرست بکار برده در بهره ­برداری از منابع است ]۴۶[.
۲ـ۳ـ سابقه تحقیق در ایران ‎
اختصاصی و مهاجر در سال ۱۳۷۴، روشی را جهت طبقه‎­بندی نوع و شدت بیابان­‎زایی اراضی در ایران ([۱۷]ICD) منتشر نمودند. در این روش سعی گردیده­است تا غالب عوامل مؤثر در بیابانی­شدن اراضی بصورت گام به گام مورد بررسی قرار­گرفته و با رعایت اثرات متقابل آنها، امکان ارزیابی نسبتاً دقیق و در عین­حال آسان برای کارشناسان و محققان فراهم شود. توجه به چشم‎انداز­های طبیعی پوشش­گیاهی و نوع شدت بهره‎­برداری از تولیدات بیولوژیکی و نهایتاً کاهش توان تولید­ی هر واحد به عنوان شاخص­‎های اصلی تفکیک محیط­‎های بیابانی و به دنبال آن شدت بیابان­‎زایی از ویژگی­‎های این روش می­‎باشد. در روش مذکور عوامل مؤثر در بیابان­‎زایی به روش ترازوی وزنی مورد ارزیابی قرار می‎­گیرند. بر اساس روش پیشنهاد­ی سطحی بالغ بر ۱۰ میلیون هکتار از اراضی ایران مرکزی از جنوب اصفهان تا جنوب سیرجان مورد ارزیابی و نقشه­‎بندی قرار­گرفت، در این روش به فرایند­های بیابان­زایی توجهی نشده است و شدت بیابانی­شدن اراضی با توجه به عوامل مؤثر در ایجاد آن بر اساس مقیاس ۱:۲۵۰۰۰۰ تهیه و مشخص گردیده­است. با توجه به معیار­های ارائه شده جهت ارزیابی این عوامل که اصولاً توصیفی و کیفی هستند و نیز با در نظر­گرفتن امکان اینکه روش پیشنهاد­ی برای مقیاس­‎های بزرگتر از ۱:۲۵۰۰۰۰ توان لازم جهت تفکیک طبقات شدت بیابان­‎زایی را نداشته باشد، ضروری است تا برای مقیاس‎­های بزرگتر، شاخص­‎هایی در حد جزئی­‎تر مشخص گردند تا بتوان بررسی­‎های دقیق­‎تری را در مورد تعیین شدت بیابان‏­زایی مناطق مختلف انجام داد. در نهایت قابل ذکر است که هر چند روش مذکور دارای نواقصی است، اما با این وجود می­‎توان از این روش در امر شناسایی عوامل مؤثر در شدت بیابان­‎زایی در قالب طرح‎­های اجرایی مبارزه با این پدیده (بیابان‎زایی) در حد منطقه‎­ای و استانی استفاده نمود ]۶[.
در سال ۱۳۷۸ عباس­‎آبادی، روشی را جهت ارزیابی کمی وضعیت فعلی و خطر بالقوه بیابان‏­زایی دشت آق قلا ـ گمیشان، در قالب پایان نامه کارشناسی ارشد ارائه نمود. در این روش برای ارزیابی کمی و تهیه نقشه وضعیت بیابان‎­زایی از چهار فرایند، تخریب منابع­گیاهی، ماند­آبی شدن، فرسایش خاک، شور­شدن اراضی و برای برآورد و تهیه نقشه خطر بالقوه بیابان‎­زایی از چهار عامل مؤثر در تخریب اراضی که شامل دو عامل انسانی (احداث سازه‎­های نا­مناسب و بهره‎­برداری بی­‎رویه) و دو عامل طبیعی (اقلیم و ژئومرفولوژی) بودند، به روش امتیاز­دهی مورد­بررسی قرار­گرفت. همچنین خطر کل بیابان­‏‎زایی که نشان­‏دهنده وضعیتی نسبتاً جامع از بیابان­‎زایی نواحی خشک است، از تلفیق ارزش عددی وضعیت فعلی و خطر بالقوه بیابان­زایی بدست آمد. ]۲۵[.
در سال ۱۳۷۹ گویا، در قالب پایان نامه کارشناسی ارشد روشی را جهت ارزیابی کمی وضعیت و شدت بیابان­زایی ارائه کرد که در آن از ۷ عامل جهت برآورد شدت بیابان­زایی استفاده کرده­است. در این روش برای هر کدام نمره­گذاری شده، به گونه ­ای که دامنه اعداد از (۵-) تا ۲۰ متغیر می­‎باشد. این ۷ عامل عبارتند از: اقلیم، سنگ­شناسی، ژئومرفولوژی، خاک، هیدرولوژی، مدیریت و کاربری­اراضی، ارزیابی وضعیت فعلی بیابان­‎زایی بودند. عامل هفتم (ارزیابی وضعیت فعلی بیابان­‎زایی) خود به چهار فرایند تقسیم می­‎شود که شامل وضعیت فعلی فرسایش­آبی و بادی ، وضعیت فعلی تخریب ­پوشش­گیاهی، وضعیت فعلی شوری­‎زایی و قلیائیت و وضعیت تخریب منابع­آب می­‎باشد. نحوه امتیاز­دهی عامل ارزیابی وضعیت فعلی بیابان­زایی بصورت زیر است:
اگر پس از امتیاز کسب شده در بین ۴ عامل، عاملی غالب بود آن را در نظر­گرفته و با عامل قبلی جمع نموده و نهایتاً عدد به دست آمده با توجه به کلاس­‎بندی انجام­شده، میزان شدت فرسایش را نشان خواهد­داد. اما اگر در بین ۴ عامل، عاملی غالب نباشد، متوسط‎­گیری صورت گرفته و مقدار متوسط به دست آمده را با ۶ عامل قبلی جمع نموده و کلاس شدت بیابان‎­زایی تعیین می‎­شود ]۸[. در سال ۱۳۸۰ همتی، در قالب پایان نامه کارشناسی ارشد در دانشکده منابع­طبیعی، با بهره گرفتن از مدل فائو ـ یونپ و با تکیه بر سه فرایند فرسایش­بادی، فرسایش­آبی و تخریب پوشش­گیاهی به ارزیابی بیابان­‎زایی اقدام کرده است. او در نتایج خود اصلی­ترین فرایند­های بیابان‎­زایی در منطقه را درمرحله اول تخریب منابع­گیاهی و پس از آن فرسایش­آبی و در نهایت فرسایش­بادی می­‎داند و بیان می­ کند که روش مذکور بر اساس ویژگی‎­های خاص منطقه قزل اوزن تنظیم شده­است، پس ممکن است که برای سایر مناطق با ویژگی­‎های متفاوت با منطقه مذکور، نتیجه مطلوبی ارائه ندهد، لذا او نقش دخالت­‎های انسانی را مؤثر­ترین عامل بیابان­‎زایی و عوامل طبیعی بویژه زیر عامل ژئومرفولوژی را در مرحله بعدی از اهمیت قرار می­‎دهد ]۸[.
در سال ۱۳۸۲ منصوری، بیابان­‎زایی منطقه شکار ممنوع دشت قشلاق بناب را مورد ارزیابی قرار­داده و به کمک روش FAO-UNEP اقدام به تهیه مدل بیابان­‎زایی در این منطقه کرد. او در بررسی خود مهمترین عوامل بیابان‎­زایی در منطقه مطالعاتی را تغییر کاربری­اراضی، کاهش آب ورودی به تالاب ، احداث سازه­‎های نا­مناسب در منطقه و بالادست، نزولات جوی و تغییرات اقلیم و همچنین پارامتر­های ژئومرفولوژی برشمرده است. او در تحقیق خود منطقه مورد مطالعه را به ۱۴ واحد­کاری تقسیم‎­بندی کرد و کلیه فرایند­ها و عوامل بیابان­‎زایی را در این واحد­های کاری و در پنج کلاس غیرقابل ملاحظه، خفیف، متوسط، شدید و بسیار­شدید ارزیابی نمود ، او همچنین در پایان تحقیق خود، منطقه مورد­مطالعه را از نظر خطر کل بیابان­زایی در دو دامنه با کلاس بیابان­‎زایی خفیف تا بسیار­شدید قرار داده­است ]۸[.
در سال۱۳۸۳ جوادی ، ارزیابی توان بیابانی­شدن منطقه‎ای به وسعت ۹۰۱۲۹ هکتار از اراضی منطقه ماهان کرمان را با روش FAP-UNEP و ICD مورد مطالعه قرار­داد. او در مطالعه خود ابتدا به کمک اطلاعات پایه­ای که از نقشه‎­های توپوگرافی، زمین­ شناسی، تصاویر ماهواره­‎ای، عکس­‎های هوایی و بازدید­های میدانی، به دست آمد منطقه مورد نظر را به ۱۶ رخساره ژئومرفولوژی تقسیم کرد، به نحوی که در ادامه تحقیق هر رخساره بعنوان واحد اصلی ارزیابی بیابان‎­زایی، از پنج کلاس ناچیز (آرام)، کم، متوسط، زیاد و شدید استفاده نموده است. او در مطالعاتش به این نتیجه رسیده که عمده­‎ترین فرایند­های مؤثر در تخریب اراضی در منطقه مذکور به ترتیب فرایند­های فرسایش­آبی، تخریب منابع­آب و فرسایش­بادی می­‎باشد. از میان معیار­های ارزیابی فرایند فرسایش­آبی، معیار شکل اراضی و پستی و بلندی-تنوع رخساره ­های آبی و در بین معیار­های فرایند تخریب منابع آب، معیار افت سطح آب زیر­زمینی، مهمترین معیار­های فرایند مذکور می­باشند. بررسی متوسط وزنی ارزش کمی عوامل بیابان­‎زایی غالب بودن عامل محیطی بر عامل انسانی را تأیید می­‎نماید. او همچنین به این موضوع اشاره می­ کند که در حال حاضر در تمامی رخساره‎­های موجود در منطقه مورد نظر، تخریب اراضی با درجات مختلف بوقوع پیوسته بطوری که از مجموع ۹۰۱۲۹ هکتار از اراضی مطالعه شده، حدود ۳۲/۳۱ درصد از منطقه دارای شدت بیابان‎­زایی متوسط (II) و ۷۸/۶۶ درصد از آن دارای شدت بیابان‎زایی زیاد (IV) تشخیص داده شده­است ]۸[.
در سال ۱۳۸۵ آزادنیا، به بررسی معیار­های آب و خاک در بیابان­زایی منطقه عین­خوش دهلران (دشت ابوغریو) اقدام نمود. در این تحقیق به بررسی معیار­های آب و خاک مطابق روش مدالوس اقدام کرد. در این مدل هشت شاخص برای معیار خاک و هشت شاخص برای معیار آب مد نظر قرار گرفت. جهت دسترسی به شاخص­ های مورد نیاز از شاخص­ های ارائه شده توسط احمدی و همکاران (۱۳۸۴) و نیز تعدادی از شاخص­ های تعدیل شده مدل ICD استفاده گردید. نتایج نشان می­دهد که در منطقه بیابان­زایی شدید و در حال گسترش است، معیار آب در کلاس شدید و معیار خاک در کلاس متوسط طبقه ­بندی شد. طبق متوسط وزنی ارزش کمی شدت بیابان­زایی برای کل منطقه بر اساس دو معیار آب و خاک ۳۸۵/۱ DS= تعیین شده و کلاس شدت بیابان­زایی برای کل منطقه مورد مطالعه بحرانی بر­آورد شد ]۸[.
در سال ۱۳۸۷ زهتابیان و همکاران، در ارزیابی بیابان­زایی منطقع عین­خوش دهلران در قالب مدل مدالوس و طبق دو معیار آب و خاک به این نتیجه­رسیدند که بیابان­زایی در این منطقه شدید بوده و در حال گسترش است. او معیار آب را در کلاس شدید و معیار خاک را در کلاس متوسط طبقه ­بندی کرد. در رابطه با معیار خاک: به ترتیب شاخص­ های درصد مواد­آلی، بافت خاک و جنس سازند و از معیار تخریب منابع­آب شاخص­ های، شاخص خشکی، هدایت الکتریکی و افت آب­زیر­زمینی بیشترین تأثیر را در بیابان­زایی منطقه بر­خوردار هستند. طبق متوسط وزنی ارزش کمی شدت بیابان­زایی برای کل منطقه مطابق دو معیار آب وخاک تعیین شد ۳۸/۱ DS= که نشان دهنده شدت بیابان زایی بحرانی نوع الف برای کل منطقه است ]۸[.
در سال ۱۳۸۸ ناطقی به ارزیابی شدت بیابان­زایی دشت سگزی با بهره گرفتن از مدل IMDPA اقدام کرد. در این تحقیق سه معیار آب، پوشش­گیاهی و زمین مورد ارزیابی قرار­گرفت و با توجه به شرایط منطقه برای هر معیار تعداد­ی شاخص مد نظر قرار­گرفت. مطابق با شاخص­ های مشخص شده برای هر معیار و طبق میانگین هندسی در شاخص ­ها نقشه کیفی هر معیار بدست­آمد. نقشه حاصله نشان­دهنده کلاس شدید و بسیار شدید روند بیابان­زایی منطقه می­باشد. با توجه به ارزیابی­های صورت گرفته مشخص شد که معیار آب در کلاس خیلی شدید، بیشترین تأثیر را در بیابان­زایی منطقه دارد، بعد معیار­های زمین و پوشش به ترتیب بیشترین میزان تأثیر را در بیابان­زایی منطقه اعمال می­ کنند ]۳۴[.
حسینی و همکاران در سال ۱۳۹۱ به پهنه­ بندی خطر بیابان­زایی دشت سیسیتان با بهره گرفتن از مدل مدالوس تغییر­یافته اقدام کردند. هدف از این مطالعه ارزیابی کمی بیابان­زایی منطقه مذکور بود. نتایج به دست­آمده از این تحقیق نشان می­دهد که از کل منطقه مورد مطالعه با مساحت ۶/۴۸۱۹ هکتار۵۵ % در کلاس متوسط و۳۴/۲۶ % در کلاس شدید و۶۴/۱۸ % در کلاس بسیار­شدید از نظر بیابان­زایی قرار می­گیرند ]۴۴[.
فصل سوم
مواد و روش­ها
مواد و روش­ها
۳-۱- معرفی منطقه مورد مطالعه
۳-۱-۱- وضعیت جغرافیایی منطقه مورد مطالعه
منطقه مورد مطالعه تحت عنوان دشت مهران در محدوده ˊ ۰۳ ˚۳۳ تا ˊ ۱۳ ˚۳۳ عرض شمالی و ˊ ۰۵˚۴۶ تا ˊ۱۵˚۴۶ طول شرقی و به وسعت تقریبی منطقه۳۱۷۰۱ هکتار است. دشت مهران از وسیع­ترین دشت­های استان ایلام می­باشد. مهم­ترین مراکز جمعیتی موجود در این دشت، شهر مهران با ارتفاع ۱۵۰ متر از سطح دریا بوده که در فاصله ۹۰ کیلومتر­ی جنوب شهر ایلام واقع شده­است. سایر مراکز جمعیتی این دشت شهرک اسلامیه و روستا­ی بان­رحمان می­باشند. شهرک اسلامیه در فاصله حدود ۱۰ کیلومتر­ی شرق مهران و در مسیر جاده مهران – دهلران قرار داشته و روستا­ی بان­رحمان در فاصله حدود ۲۵ کیلومتر­ی شمال شرق مهران واقع شده است. موقعیت مکانی منطقه مورد مطالعه در نقشه تقسیمات سیاسی استان در شکل (۳-۱) آورده شده­است. در سطح دشت مهران دو رودخانه گاوی و کنجانچم در جریان می­باشند که روند عمومی آنها به تبعیت از شیب دشت از شرق و شمال شرق به طرف غرب و جنوب­غرب می­باشد که این دو رودخانه در ۳ کیلومتر­ی غرب شهر مهران به هم می­پیوندند و پس از طی مسافتی از مرز غربی کشور خارج و وارد کشور عراق می­شوند. ارتفاعات مشرف به شهر مهران شامل کوه یکشنبه و کولگ با حداکثر ارتفاع ۱۴۰۰ و ۶۴۰ متر در شمال و کوه­های چکه موسی، چکه قمر و قلاویزان با حداکثر ارتفاع ۳۸۰، ۴۷۰ و ۲۰۰ متر در جنوب می­باشند. کمترین ارتفاع در مناطق جنوب غربی( انتهای دشت مهران ) و به میزان کمتر از ۱۴۰ متر از سطح دریا مشاهده می­ شود. اغلب دامنه­های شمالی دشت پرشیب ولی در قسمتها­ی خروجی دشت شیب کم شده و اراضی مسطح و هموار که با مواد آبرفتی پوشانیده شده ظاهر می­ شود، دره­های حوضه عمدتاً U شکل می­باشند ]۲۹[.
شکل ۳-۱- موقعیت منطقه مورد مطالعه در کشور، استان و شهرستان
۳-۱- ۲ -اقلیم
شناخت اقلیم یک منطقه در بیشتر فعالیت­هایی که انسان در زمینه ­های مختلف کشاورزی، عمرانی، اجتماعی، اقتصادی، بهداشتی، شهر­سازی و غیره انجام می­دهد به عنوان نخستین قدم و ضروری­ترین بررسی مقدماتی تلقی می­گردد. اقلیم یک ناحیه مجموعه پدیده ­های هواشناسی است که در حالت متوسط اتمسفر را در آن ناحیه مشخص می­نماید. طبق آمار و اطلاعات جمع­آوری شده از ایستگاه­های هواشناسی موجود در منطقه مهران ویژگی­های هواشناسی شامل: بارندگی، دما، تبخیر و تعرق و طبقه ­بندی اقلیمی منطقه بررسی می­ شود.
۳-۱-۲-۱- بارندگی
این امر که بارش در محیط­های خشک متغییر است و کمتر قابل پیش ­بینی است، پذیرفته شده­است. علاوه بر این بارندگی در اغلب مناطق خشک و نیمه­خشک فقط طی چند ماه از سال ریزش داشته و سال به دو فصل خشک و مرطوب قابل تقسیم است. بررسی و مطالعه آمار هوا­شناسی و اقلیم منطقه نشان داد که اقلیم منطقه خشک است، مهمترین عوامل ایجاد بارندگی در یک منطقه وجود رطوبت کافی در هوا و عامل صعود توده­های هوا می­باشد. یعنی عامل صعود، توده هوای مرطوب را تا ارتفاع معینی از سطح زمین بالا می­برد تا اینکه در اثر سرد شدن بی در رو به نقطه اشباع می­رسد و به دنبال آن ابر ایجاد می­ شود و بارندگی آغاز می­گردد. برای تامین رطوبت هوا نیاز به منبع آبی بزرگ می­باشد که به دلیل فقدان چنین منابع عظیم رطوبت مورد­نیاز از بیرون وارد می­ شود. مهمترین منبع رطوبتی بارندگی منطقه مورد مطالعه از دریا­ی مدیترانه تامین می­ شود که از طریق جریان باد­های سطح بالا، آنتی­سیکلونها و سیکلونها­ی سطح زمین به منطقه آورده می­ شود. جهت تهیه نقشه هم­باران محدوده مطالعاتی مهران از داده ­های بارندگی متوسط دراز­مدت تعداد ۳ ایستگاه هوا­شناسی در این محدوده و محدوده­های مجاور استفاده شده و نقشه مورد­نظر ترسیم گردیده است.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 07:00:00 ق.ظ ]




ناولت

رمانس

رمانس روستایی

رمانس شهسواری

رمانس عاشقانه

۲-۱-۱-۲٫ قصه
«تاریخچه نخستین قصه‏ها به درستی مشخص نیست‏، اما مسلم است که قصه ‏عمری به اندازه‏ی عمر انسان دارد‏، شاید نخستین ‏انسان‏ها وقتی که از رشادت ‏خود در شکارگاه یا در برابرحوادث طبیعی‏، برای فرزندانشان تعریف می‏کردند‏، با اندکی تغییر در واقعیت‏، نخستین‏داستان‏ها را به وجودآورده باشند‏» ( عبداللهیان،‏ ۱۳۷۹: ۷).

مبنای جهان‏بینی در قصه‏ها عموماً بر مطلق‏گرائی استواراست‏؛ یعنی قهرمان قصه‏ها یا خوبند یا بد‏؛ قهرمان قصه‏ها آدم‏های معمولی نیستند و نمونه‏های از ویژگی‏های عمومی بشر را ارائه می‏کنند‏.
شخصیت‏های قصه‏ها از شاه و شاهزاده و مردم عامی همه به یک زبان سخن می‏گویند و هیچ اختلافی بین آن‏ها نیست‏. محتوای قصه‏ها نیز معمولاً مربوط‏ به زمان‏های دور ‏و جوامع گذشته و از یاد رفته است‏. قصه نیز خود به انواعی تقسیم می‏شود که از مهم‏ترین آن می‏توان به قصه‏ی عامیانه و قصه‏ی پریان اشاره نمود‏.
خصوصیات عمده‏ی قصه بدین قرار است:
*مطلق گرایی: قهرمانان قصه یا خوب هستند یا بد.
*نمونه‏ی بارز: قهرمان‏ها از انسان‏های عادی جدا هستند.
*شخصیت ایستا: قهرمانان هیچ‏گونه دگرگونی را قبول نمی‏کنند.
*زمان و مکان فرضی‏اند.
*همسانی قهرمان‏ها: در قصه‏های مختلف، قهرمان‏ها اعمال و رفتار همسانی دارند.
*تقدیر و سرنوشت درکار آن‏ها نقش اساسی دارد.
*شگفت‏آوری: حوادث خیالی و خرق عادت وارد قصه می‏شوند تا شنونده را بیشتر به اعجاب وادارند.
۲-۱-۲٫ تفاوت داستان کوتاه و قصه
در قصه « آدم‏ها» به صورت کلی‏تر مطرح شده‏اند، اما در «‏داستان» آن کلیات با « شخصیت‏پردازی دقیق‏تر» به تکامل رسیده‏اند.
رابطه‏های علّی و معلولی و عناصر دیگر داستان نویسی را گسترده‏تر، بهتر و دقیق‏تر می‏توان در داستان و داستان کوتاه، یافت. به عبارت دیگر « چیزی که دنیا الان دارد به آن می پردازد داستان است»، زیرا قصه، قالب کلی‏تری دارد و متعلق به قبل است.
«توصیف» در قصه، توصیفی است بی‏توجه به کلیت داستان؛ مثلا جایی که در و دیوار اتاقی اصلاً در برداشت خواننده از شخصیت یا فضا تأثیری ندارد –و گاهی حتی در تضاد با آن است- نویسنده جملات بسیاری را به توصیف گل، بوته، رنگ، لباس و چهره اختصاص داده و اگر کسانی هم برای این توصیف حدی معین در نظر گرفته‏اند، به توصیف عینی پرداخته‏اند. حال آن‏که درداستان، توصیف ذهنی اهمیّت و نمودی بسیار دارد و توصیف عینی هم اگر هست- که هست- درچارچوب مشخص می‏گنجد.
تفاوت دیگر این دو، از جهت «زبان» می‏باشد؛ زبان قصه روایتی و گزارشی است، ولی زبان داستان تصویری و حسّی.
در قصه «‏کلمات» فقط برای تشکیل جمله و رساندن پیام جمله آمده‏اند، ولی در داستان هرکلمه نقش تصویری و القایی ویژه‏ای دارد، که نه تنها جمله را می‏سازد، بلکه برداشتی از شخصیت، نگاه نویسنده، کنش‏ها و احتمالاً فضا و مانند آن را در ذهن خواننده حک می‏کند.
محور ماجرا در قصه بر حوادث استوار است و قهرمان‏ها درآن کمتر دگرگونی می‏یابند و بیشتر دستخوش حوادث و ماجراهای گوناگون‏اند. درحقیقت در قصه‏ها «قهرمان» وجود دارد و در داستان‏ها «شخصیت».
۲-۲٫ عناصر داستان
«عناصر داستان قابل انتزاع از هم نیستند، چراکه با یکدیگر ارتباطی اندام‏وار دارند. تفکیک کامل عناصر داستان تقریباً غیرممکن است زیرا تمام عوامل و اجزاء داستان به هم مربوط هستند و نمی‏توان هرکدام را از دیگری جدا کرد و به تنهایی مورد بررسی قرار داد» (مستور، ۱۳۷۹: ۲۷). به همین دلیل پس از تفکیک و جدا سازی عناصر از هم در برخی موارد مشابهت‏ها و تکرار دیده خواهد شد.
مهم‏ترین عناصر داستان عبارتند از :
۱-طرح ۲-شخصیت ۳-حقیقت مانندی ۴-زاویه دید ۵-گفت‏وگو
۶-درونمایه ۷-لحن ۸-صحنه ۹-زبان داستان
۲-۲-۱٫ طرح (پیرنگ)
«طرح به یونانی «Mythos» به انگلیسی «plot» و به فرانسه «plan» برای نخستین بار «پوئیتک» ارسطو مطرح شد و معناهای گوناگونی به خود گرفت. در زبان فارسی به «طرح»، «پیرنگ»، «افسانه مضمون»، «داستان»، «طرح و توطئه» ترجمه شده است» (قادری، ۱۳۸۸: ۲۳).
واژۀ پیرنگ از هنر نقّاشی به وام گرفته‌شده و به معنای طرحی‌است که نقّاشان بر روی کاغذ می‌کشند و بعد آن را کامل می‌کنند؛ طرح ساختمانی که معمولاً معماران می‌ریزند و از روی آن ساختمان بنا می‌کنند. واژۀ پیرنگ در داستان به معنای روایت حوادث داستان با تأکید بر رابطۀ علیّت می‌باشد (انوری، ۱۳۸۸: ۵۲۲).
«طرح، چهارچوبه‏ای برای داستان است که بایستی تمام مطالب مهم و اساسی داستان را شامل باشد و علاوه بر آن حلقه‏ها و سلسله‏های وقایع برحسب روابط علّت و معلولی و زمان پشت‏سر باشد» (سعیدیان، ۱۳۵۳: ۷۳).
«داستان را به عنوان نقل رشته‏ای از حوادث که بر حسب توالی زمان ترتیب باشد. طرح نیز نقل حوادث است با تکیه بر موجبیّت و روابط علت و معلول» (فورستر، ۱۳۷۱: ۱۱۸).
«طرح وسیله‏ای است تا خواننده در پشت سر آن واقعیت زندگی را لمس کند و نیز وسیله‏ای است تا خواننده پراکندگی زندگی را در چارچوب انضباطی که نویسنده بر آن حاکم کرده است، ببیند» (براهنی، ۱۳۶۲: ۲۲۰).
«طرح عبارت است از نقشه، نظم، الگو، شمّه‏ای از حوادث. به عبارت دیگر حوادث و شخصیت‏ها طوری در اثر شکل می‏یابند که باعث کنجکاوی و تعلیق خواننده یا بیننده شوند» (اخوت، ۱۳۷۱: ۳۶).
«طرح داستان حرکت است. قصه،‏ قصّه است، چون از فرایند تغییر می‏گوید. وضعیت یک انسان تغییر می‏کند یا تلقی ما از او تغییر می‏کند. این‏ها حرکت‏های اساسی داستان‏اند»(اسکولز، ۱۳۷۷: ۱۷).
پیرنگ طرح، چهارچوب، و نظم و ترتیب منطقی حوادث در اثر ادبی یا هنری مانند داستان، نمایشنامه، و شعر. ممکن است علاوه‌بر پیرنگ اصلی، یک یا چند پیرنگ فرعینیز وجود داشته‌باشد.
تعریف پیرنگ در اصل، از فن شاعری ارسطومایه می‌گیرد.ارسطو، پیرنگ را متشکل از سه بخش می‌داند: آغاز که حتماً نباید در پی حادثه‏ی دیگری آمده باشد، میان که هم در پی حوادثی آمده و هم با حوادث دیگری دنبال می‌شود، و پایان که پیامد طبیعی و منطقی حوادث پیشین است.
از نظر ارسطو، پیرنگ ایده‌آل از چنان همبستگی و استحکامی برخوردار است که اگر حادثه‌ای از آن حذف یا جا‍‌به‌جا شود، وحدت آن به کلّی درهم می‌ریزد‌‎.پیرنگ با عناصری چون «شخصیت» و «کشمکش» پیوستگی و رابطۀ نزدیکی دارد و ممکن است به واژگونی و کشف منتهی شود (داد، ۱۳۹۰: ۹۹-۱۰۰).
نقشه و الگوی رویدادهای یک نمایش یا شعر یا اثر داستانی را که سازماندهیِ حادثه و شخصیت را به عهده می‌گیرد، پیرنگ می‌گویند بدان صورت که حس کنجکاوی و تحریک خواننده یا بیننده را برانگیزد.
ای.ام.فورستر تعریف ساده اما بسیار مفیدی از طرح (پیرنگ) به‌دست می‌دهد: داستان، روایت رویدادهایی است که در توالی زمانی منظم شده باشد. طرح نیز روایت رویدادهاست که در آن بر تصادف تأکید شده باشد. (کادن، ۱۳۸۶: ۳۳۲)

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 07:00:00 ق.ظ ]
 
مداحی های محرم