کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



جستجو




آخرین مطالب
 



تعداد برگ بالای بلال اصلی
تعداد برگ های بالای بلال اصلی (بالاترین بلال) در ۱۰ بوته تصادفی هر کرت شمارش و یادداشت شد.
تعداد بوته برداشتی
تعداد بوته های هر کرت قبل از برداشت شمارش شدند.
عملکرد دانه ناخالص
بلال های برداشتی توسط ترازوی دیجیتال بدون هاسک ها (پوشش بلال) توزین شد. زمان برداشت ذرت شیرین زمانی می باشدکه دانه ها رنگ انداخته باشند یعنی به رنگ زرد متمایل شده باشند.
عملکرد دانه خالص
از بین بلال های برداشتی هر کرت ۱۰-۸ بلال به طور تصادفی انتخاب و توزین شده سپس بلال ها توسط کارد تراشیده شده و دانه هاو چوب ها توزین شدند و درصد چوب در هر نمونه ۱۰-۸ تایی محاسبه گردید. عملکرد دانه بر حسب کسر درصد رطوبت دانه ها از ۱۰۰ به صورت ذیل محاسبه شد.
عملکرد دانه خالص با رطوبت تصحیح شده = عملکرد دانه ناخالص برداشتی × (درصدچوب – ۱۰۰) درصد دانه: عملکرد دانه خالص با رطوبت تصحیح شده (۱۰۰۰ درصد) رطوبت دانه هر کرت بر مبنای یک نمونه تصادفی از دانه های ۱۰ بلال تصادفی و توسط دستگاه اون خشک گردیده سپس با فرمول زیر رطوبت دانه بر حسب ۷۰۰ درصد تصحیح گردید.
X – 100
عملکرد دانه با رطوبت تصحیح نشده در هر کرت × ــــــــــــــــ = عملکرد دانه برحسب رطوبت ۷۰ درصد
۷۰ -۱۰۰
X = درصد رطوبت در هر کرت آزمایشی بود.
ضمنا میزان رطوبت چوب بلال ها در همه حالات معادل رطوبت دانه در نظر گرفته شد.
ضمنا به منظور اندازه گیری اجزای عملکرد دانه ۱۰ بلال به عنوان نمونه به صورت تصادفی برداشته و روی یکی از ردیف های دانه هر بلال با ماژیک مشکی علامت گذاری و سپس صفات ذیل به ترتیب اندازه گیری شدند:
تعداد ردیف دانه
تعداد ردیف های دانه بلال در دور تا دور هر یک از ۱۰ بلال تصادفی هر کرت شمارش شد.
تعداد دانه در ردیف: تعداد دانه ها در یکی از ردیف های هر بلال تصادفی در ۱۰ نمونه شمارش شد.
تعداد کل دانه در هر بلال: از حاصلضرب تعداد ردیف دانه در تعداد دانه در ردیف هر بلال محاسبه گردید.
قطر بلال
قطر بلال در ۱۰ نمونه تصادفی هر کرت (ترجیحا در ۳ نقطه از هر بلال برداشتی و میانگین ۳ نقطه ) توسط کولیس دیجیتال بر حسب میلی متر اندازه گیری شد.
قطر چوب بلال
مشابه قطر بلال، قطر چوب بلال در ۱۰ نمونه تصادفی هر کرت (ترجیحا در ۳ نقطه) توسط کولیس دیجیتال بر حسب میلی متر تعیین شد (ضمنا این ۱۰ نمونه همان ۱۰ نمونه ای هستند که قبلاً قطر بلال برای آنها اندازه گیری شده بود).

عمق دانه
عمق دانه در ۱۰ بلال تصادفی به عنوان نماینده هر کرت از فرمول زیر محاسبه و یادداشت شد:
قطر چوب بلال – قطر بلال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــ = عمق دانه (بر حسب میلیمتر)
۲
تقسیم بر ۲ شدن در فرمول فوق به دلیل آنست که هر دو طرف چوب بلال به صورت دایره ای از دانه وجود دارد.
طول بلال
طول بلال ها در قسمتی که دانه تشکیل شده از ابتدا تا انتها در ۱۰ بلال تصادفی هر کرت با خط کش بر حسب میلی متر اندازه گیری گردید.
اندازه گیری صفات کیفی
برای تعیین میزان قند محلول از معرف آنترون استفاده خواهد شد. نزدیک منحنی بازتابش نوری محلی برای تعیین قندهای محلول در بافت گندم آسیاب شده وجود دارد. در ذیل روشی دیگر به عنوان روش مرجع تشریح شده است. روش آنترون براساس واکنش آنترون (۹ و ۱۰- دی هیدرو-۹-اگزوآنتراکنو) با ترکیب متیل فورفورال کربوهیدراتی (تیمار کربوهیدرات در اسید سولفوریک غلیظ) است که منجر به تولید همی استال رنگی می شود که با دستگاه اسپکتروفتومتری در طول موج ۶۳۰ نانومتر مشخص میشود.
برای تعیین کیفیت ترکیبات هیبرید ذرت شیرین و فوق شیرین در صنایع تبدیلی از تستهای اورگانولپتیک استفاده خواهد شد. به این صورت که هر رقم توسط ۶ نفر مورد آزمون کیفی قرار گرفته و سپس نتایج حاصله از طریق آزمون های ناپارامتری مورد تجزیه و تحلیل قرار خواهد گرفت.
نحوه اندازه گیری هتروزیس
کول رئوتر در سال ۶۶-۱۷۶۱ اولین کسی بود که هتروزیس را در گیاهان توتون وداتوره و…گزارش کرد افرادی از قبیل مندل که با دورگ گیری گیاهان سروکار داشتند نیز به پدیده هتروزیس توجه کرده بودند (مندل، ۱۸۶۵).
آزمایشات نشان داده است که نتایج حاصل از تلاقیهای مشخصی از اینبرد های ذرت از رشد و بنیه بسیار خوبی برخوردارند، درحالی که بروز هتروزیس در نتایج حاصل از تلاقی اینبردهای دیگربسیار کم ویا اصلا وجود ندارد. در اصلاح گیاهان و حیوانات هیبرید این موضوع به عنوان اصل اساسی مورد توجه قرار گرفته است رمز موفقیت در تولید هیبرید به توانایی اصلاح کننده در دست یابی به ترکیب مناسبی از اینبردها جهت تولید هیبریدهای برتر در بازار می باشد. در مواردی که عملکرد F1کمتر از متوسط والدین یا ضعیف تر از والد برتر باشد اصطلاح هتروزیس منفی را به کار می برند.
هتروزیس نسبی
این نوع اندازه گیری هتروزیس بر اساس میانگین والدین بیان می شود وبه طریقه زیر محاسبه می گردد:
میانگین والدین – میانگین F1
۱۰۰ × _________________________ = هتروزیس نسبی
میانگین والدین
هتروزیس نسبت به والد برتر: این اصطلاح اولین بار توسط بیتزر و همکاران در سال ۱۹۶۸، برای توضیح ارزش و پیشرفت هتروزیگوت نسبت به والد برتر شرکت کننده در تلاقی به کار برده شد و به طریقه زیر اندازه گیری می شود:
میانگین والد برتر – میانگین F1
۱۰۰ × ___________________________ = هتروزیس نسبی
میانگین والد برتر
هتروزیس استاندارد
این نوع هتروزیس نسبت به واریته شاهد و محلی اندازه گیری می شود. واریته شاهد واریته است که کشت آن در محل رایج است هتروزیس استاندارد به طریقه زیر اندازه گیری می گردد:
میانگین واریته شاهد – میانگین F1
۱۰۰ × _____________________________ = هتروزیس نسبی

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[چهارشنبه 1401-04-15] [ 08:51:00 ق.ظ ]




گواه

همان طور که در جدول ۳-۱ مشاهده می شود ، منظور از R انتخاب تصادفی دانش آموزان و جایدهی آن ها در گروه آزمایش و گواه است . منظور از O1 و O3انجام آزمون های سلامت عمومی گلدبرگ و عزت نفس کوپراسمیت بر روی دانش آموزان گروه آزمایش و گروه گواه قبل از آموزش مهارت های زندگی به دانش آموزان گروه آزمایش می باشد . منظور از x آموزش مهارتهای زندگی به دانش آموزان گروه آزمایش است . منظور از O2 و O4انجام آزمون های سلامت عمومی و عزت نفس بر روی دانش آموزان گروه آزمایش و گروه گواه ، بعد از آموزش مهارت های زندگی به دانش آموزان گروه آزمایش می باشد .
۳-۲- جامعه آماری
جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم دبستان های دولتی شهرستان رشتخوار ( ۱۸۰نفر)می باشد که در سال تحصیلی ۸۹-۸۸ به تحصیل اشتغال داشتند .
۳-۳- نمونه گیری و حجم جامعه و نمونه
نمونه آماری در این پژوهش تعداد ۶۰ نفر از دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی دبستان های دولتی شهرستان رشتخوار است . برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری تصادفی ساده ، استفاده شده است .وبه این طریق که ابتدا جهت کنترل متغیر هوش دانش آموزان از تمامی دانش آموزان آزمون هوشی وکسلر گرفته شد و تعداد ۱۰۰ نفر که در آزمون نمره بین ۱۱۰- ۱۰۰گرفته بودند بصورت تصادفی انتخاب شدندو باز دو باره از بین این ۱۰۰نفر بصورت تصادفی ۶۰ نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۳-۴- ابزارهای اندازه گیری
در این پژوهش از آزمون سلامت عمومی گلدبرگ ( GHQ)که البته سوالات توسط محقق متناسب با سن دانش آموزان اصلاح شده و آزمون عزت نفس کوپر اسمیت(GSSE) و راهنمای عملی آموزش مهارت های زندگی استفاده شده است که به تفصیل توضیح داده می شود .
۳-۴-۱ معرفی آزمون سلامت عمومی گلدبرگ ( GHQ)
گلدبرگ (۱۹۷۲) ، پرسشنامه سلامت عمومی را برای سرندکردن اختلالات غیر سایکوتیک در مراکز درمانی جامعه طراحی و تدوین نموده است. فرم اصلی این پرسشنامه مشتمل بر ۶۰ سوال می باشد . فرم های کوتاهتر ۱۲ و ۲۰و۲۸و۳۰ و ۴۴ ماده ای این مقیاس نیز تهیه شده است . در پژوهش حاضر از فرم ۲۸ سوالی پرسشنامه سلامت عمومی که توسط گلدبرگ وهیلیر (۱۹۷۹) معرفی شده استفاده گردیده است . پرسشنامه مذکور دارای چهار مقیاس فرعی می باشد که هر مقیاس ۷ سوال دارد . هدف اصلی این پرسشنامه دستیابی به یک تشخیص خاص در سلسله مراتب بیماری های روانی نیست ، بلکه منظور اصلی آن ایجاد تمایز بین بیماری روانی و سلامت است . در واقع فرم ۲۸ ماده ای این پرسشنامه دارای این مزیت است که برای تمامی افراد جامعه طراحی شده است . این پرسشنامه به عنوان یک ابزار سرندی می تواند احتمال وجود یک اختلال روانی را در فرد تعیین کند چهار مقیاس فرعی پرسشنامه سلامت عمومی عبارتند از : نشانگان جسمانی ، نشانگان اضطرابی و بی خوابی ، نشانگان اختلال در کارکرد اجتماعی و نشانگان افسردگی ، وجود چهار زیر مقیاس بر اساس تحلیل عاملی پاسخ ها تعیین شده است :
زیر مقیاس اول (A) شامل مواردی درباره احساس افراد نسبت به وضع سلامت خود و احساس خستگی آنهاست و نشانه های بدنی را در بر می گیرد . این زیر مقیاس دریافت های حسی بدنی را که اغلب با بر انگیختگی های هیجانی همراهند ، ارزشیابی می کند . ماده های ۱ تا ۷ مربوط به این زیر مقیاس می باشند . پرسش های زیر مقیاس دوم ( B) شامل مواردی است که با اضطراب و بی خوابی مرتبطند . ماده های ۸ تا ۱۴ مربوط به این زیر مقیاس می باشند :
زیر مقیاس سوم ( C) گسترده توانایی افراد را در مقابله با خواسته های شغلی و مسائل زندگی روزمره می سنجد و احساسات آنها را درباره چگونگی کنار آمدن با موقعیت های متداول زندگی آشکار می کند . ماده های ۱۵ تا ۲۱ مربوط به این زیر مقیاس می باشند و بالاخره چهارمین
زیر مقیاس(D )شامل موادی است که با افسردگی وخیم و گرایش شخص به خودکشی مرتبطند و ماده های ۲۲ تا ۲۸ مربوط به این زیر مقیاس می باشند . نمره کلی هر فرد از حاصل جمع نمرات چهار مقیاس فرعی به دست می آید (استورا[۹۴] ، ۱۹۹۱ ترجمه دادستان ، ۱۳۷۷) .
این پرسشنامه بر اساس مقیاس لیکرت ( ۰ – ۱ – ۲ -۳) نمره گذاری شده است و نمره کل هر فرد از صفر تا ۸۴ متغیر خواهد بود .
ضمنا لازم به توضیح است که پایین بودن نمره در این پرسشنامه نشانه سلامت روان بالا و بالا بودن نمره نشانه سلامت روانی پایین است (یک نسخه از این پرسشنامه در پیوست شماره ۱آمده است ).
۳-۴-۲ پایایی آزمون سلامت عمومی گلدبرگ
گلدبرگ و ویلیامز[۹۵] (۱۹۹۸) پایای تنصیف ۹۵ درصد وجان (۱۹۸۵) ثبات درونی پرسشنامه سلامت عمومی را با بهره گرفتن از آلفای کرونباخ ۹۰ درصد گزارش نمودند .
کی یس[۹۶] (۱۹۸۴) آلفای کرونباخ پرسشنامه سلامت عمومی را ۹۳ درصد به دست آورد و شک[۹۷](۱۹۸۴) ضریب آلفای کرونباخ ۸۸ درصد را بر روی ۲۱۵۰ دانش آموز گزارش نمود( به نقل از تقوی ، ۱۳۸۰) .
پایایی فرم ۲۸ سوالی پرسشنامه سلامت عمومی گلدبرگ توسط پالاهنگ ، نصر ، براهنی و شاه محمدی (۱۳۷۵) ، ۹۱ درصد محاسبه شده است ( کلافی ، استورا و حق شناس ، ۱۳۷۸) .
تقوی (۱۳۸۰) ضریب پایایی بازآزمایی GHQ را به فاصله ۳ تا ۴ هفته برای کل پرسشنامه ۷۲ درصد و برای نشانگان جسمانی ۶۰ درصد ، نشانگان اضطرابی ۶۸ درصد ، نشانگان اختلال در کارکرد اجتماعی ۵۷ درصد و نشانگان افسردگی ۵۸ درصد به دست آورد .
رجبی( ۱۳۸۳) در یک تحقیق ضرایب آلفای کرونباخ و تنصیف پرسشنامه سلامت عمومی را برای کل دانشجویان به ترتیب ۸۵/۰ و ۸۶/۰ برای دانشجویان دختر ۸۷/۰ و ۸۴/۰ و برای دانشجویان پسر۸ ۸/۰ و ۹۰/۰ به دست آورد .
امان الهی (۱۳۸۳) در پژوهشی ضرایب آلفای کرونباخ و تنصیف پرسشنامه سلامت عمومی را برای کل دانشجویان به ترتیب ۸۴/۰ و ۸۵/۰ برای دانشجویان دختر ۸۳/۰ و ۸۴/۰ و برای دانشجویان پسر ۸۵/۰ و ۸۶/۰ گزارش نمود .
وردی ( ۱۳۸۳) در پژوهش ضرایب آلفای کرونباخ و تنصیف پرسشنامه سلامت عمومی را به ترتیب ۹۴/۰ و ۸۹/۰ محاسبه نمود که در حد مطلوب است .
۳-۴-۳- معرفی آزمون عزت نفس کوپراسمیت
مقیاس عزت نفس کوپراسمیت ( ۱۹۶۷) یک مقیاس ۵۸ ماده ای خود- گزارشی ، مداد – کاغذی است که ۸ ماده آن دروغ سنج می باشد و ۵۰ ماده دیگر آن به ۴ خرده مقیاس عزت نفس کلی، عزت نفس اجتماعی ، عزت نفس خانوادگی ، و عزت نفس تحصیلی تقسیم شده است .
شیوه نمره گذاری این آزمون به صورت صفر و یک است به این معنا که ماده های شماره ۱۴ ، ۱۸،۱۹،۲۱،۲۳،۲۴،۲۸،۲۹،۳۰،۳۲،۳۶،۴۵،۴۷،۵۷،۲،۴،۵،۱۰ پاسخ بلی یک نمره و پاسخ خیر صفر می گیرد . و بقیه سوالات به صورت معکوس است یعنی پاسخ خیر آنها یک نمره و پاسخ بلی صفر می گیرد .
بدیهی است که حداقل نمره ای که یک فرد ممکن است بگیرد صفر و حداکثر ۵۰ خواهد بود . چنانچه پاسخ دهنده از ۸ ماده دروغ سنج که شامل ماده های ۶ ، ۱۳ ، ۲۰ ،۲۷ ،۳۴، ۴۱ ، ۴۸ ، ۵۵ می باشد بیش از۴نمره بیاورد بدان معنی است که اعتبار آزمون پایین است و آزمودنی سعی کرده است خود را بهتر از آن چیزی که هست جلوه دهد .
۳-۴-۴ پایایی آزمون عزت نفس کوپر اسمیت
کوپر اسمیت و همکاران ( ۱۹۶۷) ضریب باز آزمایی ۸۸ درصد را بعد از ۵ هفته و ضریب باز آزمایی ۷۰ درصد را بعد از سه سال برای این مقیاس به دست آورده اند تحلیل عوامل نشان داده است که فرد ، مقیاسها عامل های متفاوتی از عزت نفس را می سنجند ( به نقل از نیسی و شهنی ییلاق ، ۱۳۸۱) .
شکرکن و نیسی ( ۱۳۷۳) ، در پژوهشی که بر روی دانش آموزان سال اول تا سوم دبیرستانهای نجف آباد انجام دادند ، ضریب پایایی باز آزمایی این مقیاس را برای دانش آموزان دختر و پسر به ترتیب ۹۰ درصد و ۹۲ درصد گزارش کرده اند . علامه ( ۱۳۸۴) نیز با اجرای این مقیاس بر روی یک نمونه دانش آموز پایایی این مقیاس را با روش تنصیف ۸۳ درصد و با روش آلفای کرونباخ ۸۴ درصد بر آورد کرده است .
تحقیقات متعدد ضریب اعتبار مقیاس عزت نفس کوپراسمیت را تایید کرده اند ، در مطالعه شکرکن و نیسی (۱۳۷۳) ضریب اعتبار این مقیاس از طریق همبسته کردن نمره های آزمون با معدل آخر سال دانش آموزان محاسبه گردیده است و ضرایب بدست آمده برای پسران ۶۹ درصد و برای دختران ۷۱ درصد (۰۰۱/۰ = p ) گزارش شده است .
علامه ( ۱۳۸۴) برای محاسبه اعتبار این پرسشنامه از روش همبسته کردن آن با نمره های مقیاس اضطراب اجتماعی استفاده نموده است و ضریب اعتبار ۵۳/۰ – را با ( ۰۰۱/۰ > p ) به دست آورده است .
۳-۴-۵ ابزار آموزش مهارت های زندگی
محتوای آموزش مهارت های زندگی در پژوهش حاضر بر گرفته از « راهنمای عملی آموزش مهارت های زندگی در مقطع ابتدایی » می باشد . این برنامه آموزش شامل ده فصل است که در هر فصل به یکی از مهارت های زندگی و تمرینات عملی مربوط به آن پرداخته شده است . موضوعات ارائه شده شامل موارد ذیل می باشد :
آشنایی گروهی
شناخت خود و توانایی خود
آشنایی با ارزش های شخصی ، خانوادگی و اجتماعی
آشنایی با نحوه برقراری ارتباط با دیگران
آشنایی با تعیین هدف
آشنایی با تصمیم گیری
آشنایی با مفهوم خشونت و روش های مهار آن
آشنایی با سلامت جسمانی
۳-۴-۶نحوه اجرای آموزش مهارت های زندگی
موضوع جلسات آموزشی و تمرینات عملی آن در هشت جلسه ۹۰ دقیقه ای تنطیم گردید ، به طوری که نیمی از وقت هر جلسه به ارائه مطالب عملی در مورد موضوع جلسه اختصاص داده می شد و بعد از مدتی استراحت ، نیمه دوم جلسه به صورت بحث گروهی پیرامون تمرینات مربوط به موضوع آموزشی برگزار می گردید . در هر جلسه ابتدا پیرامون هر موضوع آموزشی ، مباحثی مطرح می شد و بعد موضوع به صورت گروهی مورد بحث و بررسی قرار می گرفت ، و در پایان هر جلسه تمریناتی ارائه می شد ، تا بدین وسیله همه آزمودنی ها مباحث آموزشی را خارج از موقعیت آموزش به صورت تجربی ، تمرین کنند. (نمونه هایی از تمرینات عملی در پیوست شماره ۲ ارائه شده است ) .
۳-۵ روش اجرا

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 08:51:00 ق.ظ ]




از آنجایی که آیزنهاور نگران توسعه غافلگیرانه توانایی‌ تهاجمی شوروی بود در سال ۱۹۵۵ در اجلاس سران ژنو، امضای قرارداد «آسمان‌های باز[۸۱]» را به خروشچف پیشنهاد کرد. طبق این پیشنهاد، دو کشور می‌توانستند بر فراز سرزمین‌یکدیگر اقدام به پرواز‌های شناسایی بنمایند و هم‌چنین متعهد به تبادل اطلاعات تاسیسات نظامی با یکدیگر می‌شدند. هدف آیزنهاور اطمینان از شناخت دقیق میزان توانمندی شوروی و جلوگیری از افزایش ناگهانی آن بود. انگلیس و فرانسه با طرح موافقت کردند اما خروشچف آن را تلاش برای جاسوسی هوایی خواند و قاطعانه با آن مخالفت کرد(Polmar and Allen, 1997: 414; Shulsky, 1992:25).

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

بدین‌ترتیب آیزنهاور برای جلوگیری از غافلگیری استراتژیک و جمع‌ آوری اطلاعات عینی و دقیق ازتوانمندی‌های نظامی شوروی، به جامعه اطلاعاتی دستور توسعه توانمندی‌های عکس‌برداری هوایی را داد. در ابتدا سازمان سیا نقش فرعی و حاشیه‌ای در این زمینه عهده‌دار شد. نیروی هوایی مسئولیت توسعه توانمندی ‌را برعهده گرفت و از سازمان سیا درخواست کرد که با ارائه نیازمندی‌های اطلاعاتی‌اش و مشخص‌کردن انتظارات اطلاعاتی از طرحهای توسعه‌ای، به طراحی ساخت یک هواپیمای شناسایی کمک کند.
آلن دالس(ریاست سازمان سیا در دوره آیزنهاور) تمایلی به ایفای نقش‌بیشتر در توسعه توانمندی جمع‌ آوری هوایی نداشت و نگران آن بود که درگیری بیشتر سیا در این برنامه، بودجه و توانایی سازمان در حوزه‌های دیگر فعالیت‌های اطلاعاتی(مانند اقدام پنهان و جمع‌ آوری انسانی) را تحت تاثیر منفی قرار دهد. از نظر او وظیفه‌ اصلی سازمان جمع‌آ‌وری انسانی و استخدام منبع بود و اطلاعات‌ فنی در اولویت دوم دستورکار سازمان قرار می‌گرفت(Immerman, 2006:29).
با این‌حال، آزمایش‌ موفقیت‌آمیز بمب‌ گرما‌هسته‌ای توسط شوروی و غافلگیری آمریکا در خصوص توانمندی‌ هسته‌ای شوروی و تصمیم‌ آیزنهاور برای تمرکز بر بازدارندگی هسته‌ای، نگرش سازمان سیا نسبت به موضوع را تغییر داد. در ماه می سال ۱۹۵۴ دالس به نیروی هوایی هشدار داد که تیم‌امنیت‌ملی آیزنهاور نیازمند اخبار اطلاعاتی درباره توانمندی‌های شوروی درزمینه کلاهک‌های هسته‌ای و موشک‌های میان‌برد و قاره‌پیما است و تنها روش دستیابی‌ به آن نیز توسعه توانمندی پروازهای شناسایی است چرا که نفوذ انسانی و شنود الکترونیک موفقیتی در این زمینه نداشته‌است(Immerman, 2006: 30).
عدم موفقیت ایده‌ها و طرح‌های نیروی هوایی در این خصوص موجب شد که آیزنهاوردر ۲۴ نوامبر ۱۹۵۴ سازمان سیا را مسئول توسعه و طراحی هواپیمای ویژه جاسوسی و توانمندی‌های عملیاتی جمع‌ آوری هوایی بکند. در ادامه سازمان سیا با همکاری شرکت لاکهید، پروژه AQUATONE را کلید زد و حدود یک ‌سال و نیم بعد در اواسط سال ۱۹۵۵نتیجه آن ساخت هواپیمای جاسوسی‌ای شد که نام آن U-2 بود(Immerman, 2006:31).
در واقع پیشنهاد آسمان‌های باز آیزنهاور به خروشچف در سال ۱۹۵۵ در زمانی انجام شد که U-2 ساخته شده‌ بود و آیزنهاور از برتری آمریکا درصورت تایید پیشنهاد فوق از سوی شوروی، اطمینان داشت. آزمایش هواپیمای جدید در ژولای ۱۹۵۵ آغاز شد و در اوایل ۱۹۵۶ پایان یافت. سازمان سیا ضمن‌ موافقت با انتقال مدیریت بکارگیری هواپیمای جدید به نیروی‌هوایی، با هماهنگی صدراعظم آلمان(کنراد آدنائر) پایگاه هوایی ویزبادن را برای بکارگیری هواپیمای جاسوسی جدید انتخاب کرد و اولین ماموریت‌های آن در ماه می و ژوئن ۱۹۵۶ در بحران سوئز انجام شد.(Polmar and Allen, 1997: 561). پروازهای شناسایی هواپیمای U-2 بر فراز شوروی نقش مهمی در برآورد اطلاعاتی سازمان سیا از توانایی نظامی شوروی و سایر کشورهای دنیا داشت. به عنوان مثال اطلاعات بدست آمده از این پروازها می‌توانست در گفتگوهای مربوط به کاهش‌سلاح‌های استراتژیک مورد استفاده قرار بگیرد و از غافلگیری نظامی جلوگیری کند.
همزمان با U-2 یکی دیگر از برنامه‌های سازمان سیا برای تامین‌نیازمندی سیاست‌گذاران امنیت‌ملی آمریکا درباره شوروی، استفاده از توانایی‌های جمع‌ آوری و عکس‌برداری ماهواره‌ای بود. این‌ پروژه کورونا[۸۲] نام داشت و به دنبال ساخت ماهواره‌ای برای تصویربرداری از مناطق هدف و ارسال آن به ایستگاه‌های زمینی بود. کورونا برای اولین بار در آگوست ۱۹۶۰ با موفقیت درمدارقرار گرفت و به عنوان جایگزینی مطمئن برای هواپیماهای جاسوسی بکارگیری شد. کورونا توسط کمیته‌جمع‌ آوری هوایی سازمان سیا مدیریت می‌شد و پوشش تصویری شوروی توسط آن بسیار بیشتر و با کیفیت‌تر از هواپیما‌های جاسوسی بود. اطلاعات بدست آمده از کرونا یکی از مهمترین منابع تهیه «برآورد‌اطلاعات ملی» درمورد شوروی بود. پرتاب ماهواره‌های کورونا به فضا در دوران جنگ سرد معمولا با عنوان کاوشگر[۸۳] و با پوشش ماهواره‌های تحقیقاتی صورت می‌گرفت.(Immerman, 2006: 33; Polmar and Allen, 1997:136-137). کاوشگران متعددی که از دهه ۱۹۶۰ به بعد به فضا پرتاب شدند، درحقیقت ماهواره‌‌های جاسوسی‌ای بودند که نه برای پژوهش درباره اجرام آسمانی یا پدیده‌‌ها و تحولات زمینی، بلکه برای پژوهش‌ درباره توانمندی‌های نظامی کشورهای هدف در مدار قرار می‌گرفتند.
سازمان سیا و شکاف در توانمندی نظامی شوروی و آمریکا
شکاف در زمینه بمب افکن‌ها
سیاست گذاران آمریکایی در خلال سالهای ۱۹۵۳ تا ۱۹۵۷ سیاست های دفاعی خود را برمبنای یک تحلیل غلط از توانمندی نظامی شوروی اتخاذ میکردند. طبق این تحلیل ادعا می شد که شوروی در ساخت بمب افکن های راهبردی و قاره پیما از آمریکا پیشی گرفته است.
در سال ۱۹۵۳ یکی از وابسته های نظامی آمریکا در شوروی در یک منطقه هوایی خارج از مسکو بمب افکن قاره پیمای جدید را مشاهده و آن را به واشنگتن گزارش داد. این بمب افکن جدید اولین بمب افکن روسی دورپرواز با موتور جت بود. نگرانی از شکاف در توانایی بمب افکن های راهبری و دوربرد، در سال ۱۹۵۴ با آشکار شدن ساخت دو بمب افکن جدید روسی به نام های ایلیوشین ۳۸ و توپولوف ۲۰۰ تشدید شد.
در این زمان، آمریکا هنوز در مراحل اولیه تولید بمب افکن های ب۵۲ بود و از آنجایی که اطلاعات معتبر و قابل اعتنایی از توانمندیهای نظامی شوروی دردست نبود، مشخص نبودکه ساخت این بمب افکن قادر به بازگرداندن موازنه در موضوع بمب افکن های دوربر باشد.
درک این واقعیت که خاک آمریکا با توجه به توانمندی شوروی در بمب افکن های دوربرد، دربرابر حملات هسته ای هوایی آسیب پذیر است، سیاست گذاران آمریکایی را به وحشت انداخت. بلافاصله ارزیابیها و اظهاراتی از سوی موسسات و افراد مرتبط با مسائل نظامی منتشر شد که نشان دهنده پیشرفت سریع شوروی در توانمندی های نظامی و عقب ماندن آمریکا از آن در مسابقه تسلیحاتی بود و با انتقاد از دولت آیزنهاور خواستار توسعه برنامه های نظامی می شد.
نکته جالب توجه آن بود که دولت آیزنهاور طبق سیاست دفاعی جدید خود اقدام به کاهش هزینه های نظامی کرده بود. هزینه های نیروی هوایی آمریکا در سال۱۹۵۳، ۱/۲۲ میلیارد دلار بودکه در سال ۱۹۵۴ به ۴/۱۱ میلیارد دلار کاهش یافته بودو دولت آیزنهاور قصد کاهش آن به ۲/۱۱ میلیارددلار در سال ۱۹۵۵ داشت.
از این رو خبر توانایی شوروی در بمب افکن های دوربرد موجی از انتقادات شدید علیه برنامه ها و سیاست های دولت آیزنهاور را به دنبال داشت. نگرانی ها آمریکایی ها نیز بی اساس نبود. از آنجایی که هیچ خبر موثقی علیه ایده شکاف بمب افکن وجودنداشت، استراتژیست های آمریکایی به این نتیجه رسیده بودند که احتمالا شوروی درحال طراحی سلاحهای جدیدی برای حمله به خاک آمریکا است.
رویداد دیگری ایده شکاف بمب افکن ها میان شوروی و آمریکا را به شدت قابل قبول کرد. این رویداد، عملیات فریب روسها در نمایشگاه هوایی شوروی در ماه می ۱۹۵۵ بود. روسها تا آن زمان فقط ۱۰ بمب افکن دوربرد ساخته بودند اما در رژه هوایی پرواز بمب افکن ها را به شیوه ای انجام دادند که ناظران فکر می کردند حداقل ۲۰ و یا ۳۰ عدد از این بمب افکن ها ساخته و درحال استفاده عملیاتی هستند(Freedman, 1986: 65-67; Shulsky, 1992: 24).
تحلیل گران سیا با در نظر گرفتن معیارهای مختلف نظامی و هوایی، به این نتیجه رسیده بودند که روسها حداقل۴۰ تا ۶۰ بمب افکن داشته اند که توانسته اند ۲۰ تا ۳۰عدد از آنها را به پرواز درآورند. با این تحلیل ها و در شرایطی که هیچ اطلاعاتی علیه این ایده وجود نداشت، سیاست گذاران آمریکایی در دولت، کنگره و نیروی هوایی هزینه های ساخت بمب افکن ب۵۲ را تا ۳۵درصد افزایش دادند. این تصمیم هزینه های ساخت این بمب افکن را تا ۳۰۰میلیون دلار افزایش داد(Teitelbaum, 2005: 43).
یک ماه پس از این تصمیم، روسها در نمایشگاه هوایی دیگری یک بمب افکن دوربرد جدید به نام تی.یو. ۹۵ را رونمایی کردند. این اقدام باردیگر جامعه اطلاعاتی آمریکا را غافلگیر کرد و شاهد دیگری بر صحت تحلیل هایی بود که براساس ایده شکاف بمب افکن و برنامه های شوروی برای حمله به خاک آمریکا بناشده بودند. این وضعیت منجر به احساس تهدید بیشتر و افزایش وحشتناک هزینه های نیروی هوایی شد(Teitelbaum, 2005: 44). مشخص است که دولت آمریکا در آن سالها گرفتار عملیات فریب شوروی شده بود. اگرچه برخی از استراتژیست ها و تحلیل گران آمریکایی در سال ۱۹۵۵ و ۱۹۵۶ از احتمال فریب بودن ایده شکاف بمب افکن ها صحبت می کردند اما نبود اطلاعات موثق برای رد ایده شکاف بمب افکن ها، موجب نادیده گرفتن احتمال فریب می شد(Prados, 1982: 38-50).
در سال ۱۹۵۴ سازمان سیا با طراحی و حمایت پروژه هواپیمای جاسوسی یو۲ بالاخره توانست به منبع اطلاعاتی معتبری برای جمع آوری اطلاعات از سرزمین شوروی دست یابد. هواپیمای یو۲ در سال ۱۹۵۶ اولین پروازهای خود بر فراز شوروی را انجام داد و سیا را قادر ساخت تا به حقیقت موضوع بمب افکن ها پی ببرد. تصاویری که از پروازهای یو۲ بدست آمد تحلیل گران سیا را به این نتیجه رساند که هیچ بمب افکن دوربردی در پایگاه های هوایی شوروی نگهداری نمی شود. پروازهای بعدی یو۲ اشتباه بودن کامل این تحلیل که روسها در موضوع ساخت بمب افکن های دوربرد از آمریکا جلو افتاده اند را ثابت کرد.(Teitelbaum, 2005: 35-52).
پس از ارزیابی های جدید توسط سازمان سیا که با بهره گرفتن از اطلاعات یو۲ انجام شده بود، دولت آیزنهاور با آگاهی از اشتباه بودن برداشت قبلی از مسابقه تسلیحاتی با شوروی، بودجه نیروی هوایی را کاهش داد. این مورد نشان دهنده نقش حیاتی اطلاعات در کاهش تردید درخصوص موضوعات سیاست خارجی در نزد سیاست گذاران است. از سوی دیگر بیانگر تاثیر تحلیل های سازمان های اطلاعاتی در جلوگیری از تداوم سوءبرداشت ها و نگرش های غلط در واحدهای تصمیم گیری در سیاست خارجی می باشد.
شکاف موشکی
مسئله شکاف موشکی نیز همانند شکاف بمب افکن، نشان دهنده نقش مسلط سازمان‌های اطلاعاتی در پشتیبانی اطلاعاتی از سیاست گذاری خارجی است.
علی رغم آنکه آمریکایی ها متوجه عملیات فریب روسها در مسئله شکاف بمب افکن شده بودند، اما حدود یک سال بعد از آن مسئله، باردیگر گرفتار لفاظی های رهبران شوروی درباره توانمندی نظامی شوروی شدند. در خلال سالهای ۱۹۵۷ تا ۱۹۶۱ سیاست گذاران آمریکایی سیاست های امنیت ملی و دفاعی خود را مبتنی براین تحلیل اتخاذ می کردند که روسها در مقایسه با آمریکا در تولید موشکهای بالستیک قاره پیما[۸۴] جلوترهستند. باردیگر سیاست گذاران نیازمند اطلاعات و اخبار معتبر و موثق درباره توانمندی موشکی واقعی شوروی بودند. در این مورد نیز توانایی منحصر به فرد جامعه اطلاعاتی آمریکا(به طورخاص سازمان سیا) در جمع آوری فنی و درکنار آن جمع آوری انسانی، تردید و سوءبرداشت حاکم بر نهادهای سیاست گذاری آمریکا را از بین برد.
در سال ۱۹۵۶ نیکیتا خروشچف طی دیداری رسمی از انگلیس اعلام کرد که شوروی درحال توسعه موشک بالستیک قاره پیما با توانایی حمل کلاهک هسته ای است و قادر است هر نقطه از جهان را هدف قرار دهد. یک سال بعد در ماه می ۱۹۵۷ شوروی اولین موشک بالستیک قاره پیما را آزمایش کرد(Teitelbaum, 2005: 53-54).
آزمایش این موشک، این بار وحشت از شکاف موشکی میان آمریکا و شوروی را در میان سیاست گذاران آمریکایی ایجاد کرد. نگرانی ها وقتی بیشتر شدکه اولین آزمایش موشک بالستیک اطلس توسط آمریکا با شکست مواجه شد. با توجه به موفقیت شوروی در آزمایش موشک بالستیک وشکست آمریکا در آن، ایده شکاف موشکی تبدیل به یکی از نگرش های اصلی نهادهای سیاست گذاری آمریکا شد(Teitelbaum, 2005: 54).
این وضعیت، با ارسال اولین ماهواره به فضا توسط روسها در اکتبر ۱۹۵۷ (ماهواره اسپوتنیک)، که نشان دهنده سبقت گرفتن روسها از آمریکاییها در فن آوری راکت بود، تشدید شد. تاثیر اسپوتنیک بر تقویت ایده شکاف موشکی بسیار زیاد بود. آیزنهاور با شنیدن این خبر به شدت شوکه شد به گونه ای که به نظر می رسید این خبر به مثابه یک پرل هاربر در عرصه علمی برای آمریکا است(Andrew, 1995:240). بار دیگر همانند دوران تسلط ایده شکاف بمب افکن ها، هزینه های نظامی به شدت افزایش یافت.
در اوایل دسامبر ۱۹۵۸ روسها اعلام کردند که برنامه موشهای بالستیک آنها به مرحله تولید انبوه رسیده است. یک ماه بعد نیز وزیر دفاع شوروی در کنگره حزب کمونیست شوروی، اعلام کرد که شوروی دارای موشک های بالستیک باتوانایی حمل کلاهک های هیدروژنی است و ارتش سرخ نیز به موشک های بالستیک کوتاه، متوسط و دور برد مجهز شده است(Teitelbaum, 2005: 56).
این اظهارات همزمان با نگرانی های سیاست گذاران آمریکایی، نیاز آنها به اطلاعات را افزایش می داد.با وجود این، سازمان های اطلاعاتی آمریکا در آن دوران هنوز قادر به راستی آزمایی این اظهارات یا سایر اخباری که مبنی بر شکاف موشکی میان آمریکا و شوروی بود، نبودند. اگر چه پروازهای شناسایی یو۲ در سال ۱۹۵۷ در ابتدا توانست سایت موشکی بایکونور قزاقستان را شناسایی کند، اما اطلاعات بدست آمده از یو۲ نمی توانست ارزیابی کاملی از شکاف موشکی ارائه کند و تردیدهای حاکم بر نهادهای سیاست گذاری را کاهش دهد. از سوی دیگر، باتوجه به افزایش توانایی موشکی شوروی، دولت آیزنهاور درصدور مجوز پرواز یو۲ برفراز شوروی احتیاط می کرد. سقوط پرواز یو۲ در سال ۱۹۶۰ نیز نشان دهنده درست بودن این احتیاط ها بود.
اما آنچه که در میان خیل عظیم تردیدها و اخبار ارزیابی نشده درباره برنامه موشک های بالستیک شوروی، اطلاعات درست را در اختیار سیاست گذاران قرار داد،اطلاعات بدست آمده از برنامه مشترک جمع آوری فنی سازمان سیا و نیروی هوایی تحت عنوان کورونا بود. اطلاعات بدست آمده از ماهواره های کورونا(که با عنوان پوششی کاوشگر به فضا پرتاب می شدند) در کنار اطلاعاتی که سازمان سیا از سرهنگ الگ پنکوفسکی بدست آورد، ماهیت واقعی برنامه موشک های بالستیک شوروی را آشکار کرد. پنکوفسکی در ملاقات های خود با افسران سیا گفته بود که حرفهای خروشچف و سایر مقامات نظامی شوروی بلوف است، اگر چه شوروی برنامه موشک بالستیک دارد اما پیشرفت آن به اندازه ای که گفته می شود نیست. سازمان سیا، با بهره گرفتن از اطلاعات کورونا و پنکوفسکی، در سال ۱۹۶۱ برآورد اطلاعات ملی جدیدی منتشر کرد و ایده شکاف موشکی را ازمیان برد. البته تحلیل های خارج از جامعه اطلاعاتی که از برنامه کورونا و اطلاعات بدست آمده از پنکوفسکی آگاهی نداشتند، همچنان به ادعاهای خود در مورد توانایی موشکی شوروی ادامه دادند (Teitelbaum, 2005: 52-68).
نقش سازمان اطلاعات مرکزی آمریکا در برقراری روابط ایالات متحده و چین کمونیست
یکی از رویدادهای جالب توجه سیاست خارجی آمریکا در دوران جنگ سرد سفر غیرمنتظره ریچارد نیکسون به چین در سال ۱۹۷۲ است. تحلیل‌گران سیاست‌خارجی معمولا در پاسخ به دلایل سفر نیکسون و برقراری روابط میان دو کشور دارای ایدئولوژی‌های متخاصم، متغیرهایی مانند نیاز چین به شراکت اقتصادی با آمریکا و اختلاف میان چین و شوروی تاکید می‌کنند. فارغ از آنکه ا ین تحلیل‌های تا چه میزان واقعیت رویداد فوق را بازنمایی‌ می‌کنند، یکی از پرسش‌هایی که برای ارائه تحلیلی کامل از این رویداد نیازمند پاسخی درخور می باشد، این سوال است که چرا نیکسون یا سایر مقامات آمریکایی قبل از ۱۹۷۲ یا پس از آن دست به این سفر تاریخی نزدند و به شیوه‌ای غیرمنتظره در سال ۱۹۷۲ این سفر را انجام دادند؟ پاسخ به این پرسش یکی دیگر از موارد بسیار معتبر است که نشان دهنده نقش شناختی سازمان‌ اطلاعات مرکزی آمریکا( و به طور کلی سازمان‌های اطلاعاتی) در سیاست‌گذاری خارجی است.
سازمان سیا در سال ۱۹۶۱ موفق به استخدام یکی از افسران سازمان اطلاعات نظامی شوروی موسوم به جی.آر.یو.[۸۵] به نام دیمیتری پولیاکف[۸۶] می‌شود. پولیاکف در طول ۱۸ سال جاسوسی برای سازمان سیا منشاء اطلاعات فوق‌العاده‌ای در مورد تحولات درونی حزب کمونیست شوروی، راهبردهای اطلاعاتی سازمان‌های اطلاعاتی شوروی و جاسوسان شوروی در غرب بوده است(Cherkashin, 2005: 110). در این میان موثرترین نقش پولیاکف در سیاست‌خارجی آمریکا، اطلاعاتی بود که درمورد تنش‌ و اختلاف در روابط میان چین وشوروی در اختیار سیا قرار داد. به اعتقاد ویکتور چرکاشین که یکی از افسران اطلاعاتی کا.گ.ب. بوده است، اخبار پولیاکف درخصوص تخریب روابط میان چین وشوروی در طول دهه ۱۹۷۰ به ریچارد نیکسون کمک کرد تا در زمان مناسبی تصمیم سفر به چین را عملیاتی کند(Cherkashin, 2005:111).
حمایت اطلاعاتی از تیم مذاکره کننده آمریکا در کنفرانس آنکتاد در مانیل
یکی از بهترین موارد برای نشان دادن نقش پشتیبانی شناختی سازمان سیا از سیاست‌خارجی آمریکا، اقدامات عملیاتی سیا برای پشتیبانی اطلاعاتی از تیم مذاکره کننده آمریکا در کنفرانس سازمان ملل در خصوص تجارت و توسعه (آنکتاد) سال ۱۹۷۹ می‌باشد. در این کنفرانس کشورهای کمترتوسعه یافته در قالب گروه ۷۷ به دنبال اصلاح نظام اقتصادی جهانی و عادلانه شدن آن بودند. در طرف دیگر کشورهای صنعتی و در صدر آنها آمریکا قرار داشتند که قبول پیشنهادات گروه ۷۷ برایشان بسیار سنگین و مشکل‌ بود و در صورت عدم پذیرش متهم به ممانعت از پیشرفت ابتکارهای لازم برای ایجاد تحول عادلانه در اقتصاد جهانی می شدند(Brook, 1980). در این وضعیت هیات نمایندگی آمریکا باید از نقشه‌ها و تاکتیک‌های سایر شرکت کنندگان در کنفرانس آگاه می‌شد.
از آنجایی که تجربیات قبلی در کنفرانس‌های مشابه (مانند اجلاس قبلی آنکتاد در نایروبی در ۱۹۷۶) ارزش پوشش اطلاعاتی مذاکرات میان شمال و جنوب را نشان داده بود، وزارت خارجه تصمیم گرفت که در این کنفرانس نیز از پشتیبانی سازمان سیا استفاده کند. از این رو معاون امورمالی و توسعه وزارت خارجه آمریکا از سازمان سیا دعوت کرد تا در جلسات آمادگی برای کنفرانس آنکتاد درمانیل شرکت کند. سازمان سیا در این جلسات گزارش‌هایی از اسناد داخلی گروه ۷۷ و مشروح مذاکرات کشورهای کمتر توسعه یافته درباره اجلاس مانیل در اختیار شرکت کنندگان قرار می‌داد. هم‌چنین برای حمایت اطلاعاتی در حین برگزاری کنفرانس نیز یک گروه ویژه از افسران اطلاعاتی سیا تشکیل شد تا با جمع‌ آوری اطلاعات از مواضع و نظرات کشورهای کمتر توسعه یافته هر روز قبل از شروع کنفرانس گزارشی از این موارد را به اعضای هیات نمایندگی آمریکا در کنفرانس ارائه دهد. گزارشهای اطلاعاتی در جریان کنفرانس به رئیس هیات نمایندگی آمریکا ارائه می‌شد و سپس میان اعضا پخش می‌گردید(Brook, 1980).
اعضای هیات نمایندگی آمریکا با در اختیار داشتن این اطلاعات می‌توانستند مواضع و نظرات خود را با آگاهی از دیدگاه های کشورهای جهان سوم تنظیم نموده و اهداف ومنافع خود را با اطمینان بیشتری پیگیری نمایند.
سازمان سیا و ج.ا.‌ایران: ناکامی در پشتیبانی شناختی از سیاست‌گذاران
پس از کودتای ۲۸ مرداد ایران تبدیل به دولتی دست‌نشانده برای آمریکا شد. در طول ربع‌قرنی که از بازگرداندن شاه به تخت طاووس توسط سازمان سیا می‌گذشت، ایران یکی از مهمترین پایگاه های جامعه اطلاعاتی آمریکا برای جمع‌ آوری فنی و سیگنالی از خاک اتحادجماهیر شوروی به شمار می‌رفت. علی‌رغم آنکه در سال‌های ۱۹۷۷ تا ۱۹۷۹ تظاهرات و راهپیماییهای مردمی خیابان‌های تهران را ناآرام کرده‌ بود اما سازمان سیا در ارزیابی‌های خود اعلام کرد که ایران در وضعیت انقلابی به سرنمی‌برد. در واقع سازمان سیا درباره سقوط شاه و احتمال به قدرت رسیدن یک نظام ضدغربی به سیاست‌گذاران هشداری نداده بود. در آن زمان جامعه اطلاعاتی آمریکا در این مورد با دولت آمریکا هم عقیده بود که ماندن شاه امری مسلم است و دراین مورد ثبات حکومت ایران را دست بالا گرفته بود به همین خاطر بررسی روند داخلی ایران را در آخر فهرست اولویت‌های اطلاعاتی آمریکا قرارداده بود(فورد،۱۳۸۲، ۷۱). استانسفیلد ترنر رئیس سازمان سیا علت ناکامی اطلاعاتی سازمان در پیش‌بینی سقوط شاه را اینگونه توصیف می‌کند:
گروه اطلاعاتی ما در ایران بسیار محدود بود و ما به اطلاعات کافی دسترسی نداشتیم. چون شاه دوست قابل اعتماد ما بود و ما در مورد او به طور جدی و با دقت جاسوسی نمی‌کردیم. به همین دلیل قبل از سقوط شاه، ما عوامل زیادی در ایران نداشتیم و بعد از انقلاب هم طبیعتاً قادر به جلب افراد قابل اطمینان نبودیم. درکل، کوتاهی ما در کسب اطلاعات بیشتر و دقیق‌تر از اوضاع ایران به کارتر لطمه زد. ما متوجه نشده‌بودیم که پایه‌های سیاسی حکومت‌شاه تا چه حد متزلزل است. ما از درک آیت‌الله خمینی رهبر انقلاب و میزان نفوذ او عاجز بودیم. چیزی در باره گروگان‌گیری و اهداف آن نمی‌دانستیم و بالاخره از محل دقیق گروگانها در سفارت و نحوه رفتار ایرانیان با آنها بی‌اطلاع بودیم. بی‌اطلاعی ما در مورد موقعیت شاه تا آنجا بود که کارتر در دسامبر ۱۹۷۷ در سفر خود به ایران شاه را جزیره ثبات در منطقه‌ای ناآرام خواند. ما هم در سیا غیراز این فکر نمی‌کردیم. هشت ماه بعد از تظاهرات متعدد در تهران، دفتر برآوردهای ملی، پیش‌نویس برآوردی درباره اوضاع ایران را برای من ارسال داشت و ادعا کرد که شاه برای ده سال دیگر دوام خواهد آورد. .حکومت شاه به سرعت رو به زوال بود. او فقط پنج ماه بعد از آنکه سازمان سیا پیش‌بینی کرده بود که او تا ده سال دیگر دوام خواهد آورد، ایران را ترک کرد و خود را تبعید نمود. دراواخر سال ۱۹۷۸ وقتی که شاه هنوز در قدرت بود، کارتر طی یادداشتی به رئیس سیا اعتراض کرد که از کیفیت اطلاعاتی که در مورد ایران و خاورمیانه دریافت می‌کند راضی نیست و این یک سیلی محکم به صورت سیا بود(ترنر،۱۳۸۸، ۲۰۵-۲۱۳).
ناکامی سازمان سیا در پیش‌بینی سقوط شاه و پیروزی انقلاب اسلامی ایران، یکی از بزرگترین شکست‌های سیا در امر پیش‌بینی و گزارش اطلاعاتی و تاثیر منفی کمبود اطلاعات بر سیاست‌گذاری تلقی می‌گردد(دونوان،۱۳۸۱، ۱۸۷؛ فورد، ۱۳۸۲، ۷۱). البته علاوه بر سازمان سیا، سایر نهادهای عضو جامعه اطلاعاتی آمریکا گزارش‌ها و تحلیل‌هایی درباره ناآرامی‌های تهران به وزارت‌خارجه و سایر نهادهای تصمیم‌گیری ارسال می کردند. به عنوان نمونه اداره اطلاعات و تحقیقات وزارت‌خارجه(که یکی از اعضای جامعه اطلاعاتی آمریکا به شمار می‌آید) در تاریخ ۲۹ ژانویه ۱۹۷۸ طی تحلیلی درباره راهپیمایی‌های شهر قم، اهمیت و حساسیت قابل ملاحظه این رویداد را خاطرنشان ساخته بود. از ماه ژانویه تا ماه می‌ ۱۹۷۸ گزارشات مداوم سفارت آمریکا در تهران می‌توانست نهادهای سیاست‌گذار و تصمیم‌گیرنده در واشنگتن را نسبت به جدیت شرایط هشیار نماید. مفاد این گزارش‌ها نشان دهنده برتری و قدرت مخالفان در برابر دولت بود. اما این گزارش‌ها به دو دلیل نتوانست بر برداشت‌ سیاست‌گذاران و تصمیم‌گیران سیاست‌خارجی تاثیر بگذارد: (۱) اولا سفیر آمریکا در تهران (ویلیام سولیوان) به شدت گزارش‌های ارسالی را کنترل می‌کرد و (۲) ثانیاً طبقه بندی پایین گزارش‌های حاوی اطلاعات هشداردهنده، مانع از جلب توجه جدی واشنگتن به مفاد آنها می‌شد(دونوان، ۱۳۸۱، ۱۹۱). فورد نیز معتقد است که بهترین ارزیابیها از موقعیت انقلابی ایران توسط مرکز اطلاعات وتحقیقات وزارت امورخارجه ارائه شد و این آژانس که بسیار کوچکتر از سیا بود، توانست پیروزی جنبش‌های اسلامی در ایران را پیش بینی کند(فورد، ۱۳۸۲، ۷۱).
کارشناسان سازمان سیا درامور ایران با توجه به موفقیت‌شان در بازگرداندن شاه به سلطنت در سال ۱۹۵۳ دچار نوعی حقیرپنداری مخالفان شاه شده ‌بودند و از طرف دیگر به نوعی پایایی و تداوم رژیم شاه اعتقاد داشتند که به «پیش‌فرض پهلوی» معروف شده است. براساس پیش‌فرض پهلوی، از آنجایی که رژیم شاه بحران‌های امنیتی مختلفی را از سرگذرانده بود، کارشناسان سیا چنین می‌پنداشتند که باز هم‌ می‌تواند بحران مشروعیت اواخر دهه ۱۹۷۰ را از سر بگذراند (دونوان، ۱۳۸۱، ۱۹۷).
با تشدید بحران و تظاهرات علیه رژیم شاه در سال ۱۹۷۹، دولتمردان آمریکایی متوجه شکاف اطلاعاتی و ناآگاهی‌شان از امور ایران شدند. از طرف دیگر به علت تشدید بحران آنها قادر به انتخاب راه‌حلی حتی میان مدت برای آن نبودند و گزینه‌های سیاست‌گذاری به شدت محدود شده بود. برژینسکی(مشاورامنیت‌ملی) و گری سیک(از کارشناسان شورای امنیت‌ملی که همکار برژینسکی در امور ایران بود) هر دو معتقد به وقوع نوعی شکست بنیادین اطلاعاتی درایران بودند. به نظر سیک مسئله ایران یک فاجعه اطلاعاتی درجه اول محسوب می‌شد: «اطلاعات ما ناقص بود و منابع ما در موقعیتی که گزارشات دقیقی در مورد فعالیت‌های اپوزیسیون، نفوذ خارجی در میان آنها و… و اهداف اصلی و جهت‌گیری تظاهرکنندگان ارائه نمایند، قرارنداشته‌اند». سیاست‌گذاران با آگاهی از اینکه فرصت‌های ذی‌قیمت از کف رفته است، به این نتیجه رسیدند که محدودیت گزینه‌های موجود برا‌ی آنها ناشی از شکست اطلاعاتی بوده است(دونوان، ۱۳۸۱، ۲۰۲).
اگرچه در ماه های آخر رژیم‌شاه، دولت آمریکا و سازمان‌های اطلاعاتی آن به این نتیجه رسیده‌بودند که امکان ادامه رژیم شاه بسیار اندک است، اما توانایی و فرصت کافی برای سیاست‌گذاری موثر جهت ابقای شاه بر قدرت دراختیار نداشتند. سازمان‌های اطلاعاتی آمریکا بسیار دیرتر از آنکه امکان مداخله در روند انقلاب‌ وجود داشته باشد به واقعیت پی‌برده‌بودند. برخی از اعضای جامعه اطلاعاتی آمریکا مانند دفتراطلاعات و تحقیقات وزارت خارجه یا آژانس اطلاعات دفاعی، گزارش‌های به هنگام و دقیق‌تری از اوضاع ایران به مقامات تصمیم‌گیر ارسال کرده‌بودند، اما این سازمانها به علت ناتوانی در ترغیب مخاطبان، قادر به تغییر برداشت‌ها و روند سیاست‌گذاری واشنگتن درخصوص ایران نبوده‌اند.
ناکامی‌اطلاعاتی آمریکا در موضوع انقلاب‌اسلامی ایران، نه تنها نفوذ این کشور در ایران را ازبین‌برد بلکه منجر به ایجاد خلاء اطلاعاتی در آمریکانسبت به شوروی شد: با پیروزی انقلاب‌اسلامی ایران، آمریکا دو سایت‌ مهم آژانس‌امنیت‌ملی در ایران را که وظیفه رصد آزمایش‌های موشکی شوروی و راستی‌آزمایی تعهد شوروی به قراردادهای کاهش تسلیحات را برعهده داشتند از دست داد و همین مسئله یکی از دلایل تشدید مخالفت کنگره با تصویب قرارداد سالت دو میان آمریکا و شوروی بود(Immerman, 2006: 55).
شاه پس از خروج از ایران به دنبال کشوری برای اقامت بود. سایروس ونس وزیرخارجه آمریکا، ابتدا به کارتر توصیه کردکه جهت جلوگیری از تشدید نگرش منفی انقلابیون نسبت به آمریکا، از پذیرش شاه خودداری کند. اما پس از آنکه مقامات آمریکایی متوجه بیماری سرطان شاه در مکزیک شدند، با توصیه برژینسکی، کیسینجر و دیوید راکفلر(مدیر بانک چیس منهتن)، دیدگاه کارتر درمورد پذیرش شاه تغییر کرد و شاه را برای انجام معالجات پزشکی به آمریکا دعوت نمود. امام‌ خمینی(ره) بلافاصله این اقدام را توطئه آمریکا برای بازگرداندن شاه به کشور دانست. متعاقب این اقدام، جمعی از دانش‌جویان دانشگاه‌‌های تهران که بعدها به دانش‌جویان پیرو خط امام معروف شدند، دست به اشغال سفارت آمریکا و دستگیری دیپلمات‌های آمریکایی زدند. پخش تصاویر دیپلمات‌های آمریکایی با چشم‌بند از رسانه‌های دنیا به شدت اعتبار و ابهت آمریکا را زیر سوال برد و دولت کارتر را با بحرانی مواجه ساخت که سرانجام منجر به شکست او در انتخابات ریاست جمهوری شد.
البته علی‌رغم نگرش منفی‌ کارتر نسبت به سازمان سیا[۸۷]، این سازمان در ۲۸ ژانویه ۱۹۸۰ (حدود دو ماه بعد از اشغال سفارت) توانست ۶ نفر از دیپلمات‌ها را از ایران خارج کند. این ۶ نفر در هنگام اشغال از سفارت خارج و در اقامتگاه سفیر کانادا در ایران مخفی شده‌بودند. سیا با اعزام افسران عملیاتی خود به تهران و با بهره گرفتن از گذرنامه‌های جعلی کانادایی این ۶ نفر را از ایران خارج کرد(Daugherty, 2004: 109, 184).
سازمان سیا در قضیه نجات گروگانها از ایران، پیشنهاد کرد که در ماه ژانویه۱۹۸۰ طرح نجات گروگانها با بهره گرفتن از نیروی نظامی را اجرا کنند. چون ماه در شبهای ژانویه بدرکامل بود و هلی‌کوپترها می‌توانستند با بهره گرفتن از نوربدرکامل ماه عملیات را با اطمینان بیشتری انجام دهند. سازمان سیا حتی طرح نظامی پیشنهادی خود را آزمایش هم کرد و یک پرواز اکتشافی برای آزمون عملی‌بودن طرح در خاک ایران انجام دادند. بدین‌ترتیب سازمان سیا یک هواپیمای سبک را با سه سرنشین شامل خلبان، یک مامور سیا و یک افسر نیروی هوایی به ایران فرستاد. دو موتورسیکلت هم برای فرار زمینی، درصورت لزوم، در هواپیما جا داده شده‌بود. پرواز اکتشافی به ایران به خوبی انجام گرفت و عملی بودن طرح سیا ثابت شد(ترنر، ۱۳۸۱، ۲۱۰؛ Daugherty, 2004: 184).
با وجود این کارتر با پیشنهاد سیا، به این دلیل که می‌خواهد گروگان‌ها را با مذاکره آزاد کند مخالفت کرد. یکی از دلایل عدم استقبال کارتر از اقدام‌ پنهان سازمان سیا، رویکرد کاملاً لیبرال و تاکید‌ش بر حقوق‌بشر در سیاست‌خارجی آمریکا بود که امکان توسل به روش‌های سازمان سیا را، که قبلاً طی دهه ۱۹۷۰ در اثر رسوایی‌های اطلاعاتی به شدت مورد هجوم افکارعمومی آمریکا قرارگرفته‌بود، از او می‌گرفت. پس از آنکه دولت کارتر نتوانست از طریق مذاکره به خواسته‌های خود برسد، تیم‌امنیت‌ملی‌اش به این نتیجه رسیدندکه باید عملیات‌نظامی نجات را با استفاده ازنیروهای دلتا اجرا کنند و سازمان سیا فقط نقش پشتیبانی اطلاعاتی از عملیات را برعهده داشت. عملیات در روز ۲۴ آوریل شروع شد اما به دلایل مختلف با شکست مواجه شد و تبدیل به ناکامی‌اطلاعاتی دیگری مانند خلیج خوکها گردید و یکی از عوامل موثر در شکست‌ کارتر در رقابت با ریگان در انتخابات ۱۹۸۰ بود.
اگرچه سازمان سیا نقش‌چندانی در اجرای عملیات نجات گروگان‌ها نداشت، اما ناکامی سازمان از پیش‌بینی احتمال اشغال سفارت یکی دیگر از شکست‌های اطلاعاتی آن به شمار می‌آید. دسترسی دانش‌جویان ایرانی به اسناد بایگانی سفارت، ضمن آنکه منجر به افشای نام بسیاری از عوامل و مرتبطین سیا در ایران شد، ضربه‌ سختی به عملیات‌های اطلاعاتی آمریکا در منطقه خاورمیانه وارد کرد.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 08:51:00 ق.ظ ]




«کلی» بر این باور است که تبلیغات بازرگانی به مصرف‎کننده کمک می‎کند که از یک فرایند چهار مرحله‎ای خرید بگذرد و نهایتا خرید خود را انجام دهد. و در ادامه آن اضافه می‎کند که تبلیغات بازرگانی بخش‎های عمده‎ای از وظایف ارتباطی را با سرعت و صرفه جویی اقتصادی بیشتری انجام می‎دهد. این روش در ابتدا یک روش ارتباطی- اقتصادی در بازار‎های تولید انبوه بود که بعدا وظایف ویژه‎ای بر اساس نیاز‎های افراد سازمان تغییر کرد و به عنوان یک شیوه سنجش تبلیغات بازرگانی مطرح شد.
«کلی»، مدل «داگمار» را به صورت یک «مدل کاربردی متعارف[۱۴۸]» توصیف کرد. در این مدل، فرایند تبلیغات شامل یک سری مراحل منطقی و قابل درکی است که توسط مصرف‎کننده تحت تاثیر محرکات تبلیغاتی طی می‎شود. وی هر چند شواهد عملی برای مدل خود ارائه نکرده ولی به تجربه و احساس (ادراک) عام و متعارف متوسل شده‎است. یعنی فاکتور‎های موجود در این مدل قابل درک همه مصرف‎کنندگان بوده و همچنین همه مصرف‎کنندگان آن‎ها را تجربه کرده‎اند.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

البته بدیهی است که یک پیام تبلیغاتی نمی‎تواند قبل از آگاه شدن مصرف‎کننده از وجود آن، درک شود و تا وقتی که پیام تبلیغاتی دریافت نشده و با نیاز‎های مصرف‎کننده ارتباط برقرار نکرده، در شرایطی نخواهد بود که رد شود و یا عکس العمل مثبتی مانند جستجوی بیشتر راجع به محصول مورد تبلیغ دریافت کند. (منصوری‎مؤید، ۱۳۸۳)
۶-۲-۲- تکنیک طرز فکر (نظر سنجی)
طرز فکر، نظری است که درباره افراد، چیز‎ها و رویداد‎ها ابراز می‎گردد و منعکس‎کننده نوع احساس خود درباره یک چیز یا یک پدیده می‎باشد. نوع نگرش یا طرز فکر افراد تعیین‎کننده نوع رفتار آن‎هاست. طرز فکر‎ها، اظهاراتی را نشان می‎دهند که حاکی از نحوه نظرات مردم درباره عوامل بخصوصی است و میزان قبول مردم را نسبت به بعضی از عوامل بازار مانند اقدامات تبلیغاتی، وضع ظاهری کالا و طرز بسته بندی، مشخص می‎سازند.
منابع طرز فکر
منظور اینست که طرز فکر افراد چگونه شکل می‎گیرد و چه عواملی می‎تواند طرز فکر و نگرش‎های افراد را به وجود آورد؛ در این مورد چهار عامل اساسی وجود دارد که می‎توانیم آن‎ها را منبع طرز فکر بدانیم یعنی تغییر در هر کدام از این چهار عامل منجر به تغییر نگرش یا طرز فکر افراد می‎گردد. این چهار عامل عبارتند از:
اطلاعات مربوط به شیء یا پدیده مربوطه
عضویت گروه
محیط
ارضای خواسته
اجزای طرز فکر
طرز فکر دارای سه جزء فکری- شناختی، احساسی و رفتاری می‎باشد:
جزء فکری- شناختی: این جزء به آگاهی و دانش پاسخ‎دهنده از یک عامل یا پدیده اطلاق می‎گردد که گاهی جزء اعتقاد (عقاید) نیز می‎گویند. در واقع جزء شناختی به عقاید فرد پاسخ‎دهنده بر می‎گردد. و این عقاید متکی است بر داده‎های در دسترس؛ از این رو، تفاوت‎های موجود در عقاید به بخشی از تفاوت‎های موجود در دانش و اطلاعات آن شیء بر می‎گردد. طرز فکر نسبت به پدیده‎ای قابل بحث است که هویت واقعی داشته باشد؛ نه نسبت به پدیده‎ای که در طبیعت و یا محیط اجتماعی موجود نباشد. جزء شناختی طرز فکر دارای اهمیت زیادی است، چون که عقاید نسبت به یک پدیده، منجر به کنترل کردن تغییری می‎شود که ممکن است در طرز فکر روی دهد.
جزء احساسی: این جزء به علاقه و احساسات (اعم از دوست داشتن و نفرت.. ) فرد پاسخ‎دهنده نسبت با عامل یا پدیده بر می‎گردد. این احساسات از ویژگی‎های شخصیتی، انگیزه‎ها و هنجار‎های اجتماعی ناشی شده‎است.
جزء رفتاری: جزء رفتاری به قصد خرید پاسخ‎دهنده و رفتار واقعی خریدار اطلاق می‎گردد. قصد خرید، تمایل پاسخ‎دهنده به خرید است قبل از این که تصمیم قطعی گرفته باشد. یعنی این جزء به آمادگی جهت ارائه یک رفتار خاص نسبت به یک شیء بر می‎گردد. این بدین مفهوم نیست که ضرورتا یک رابطه مستقیم بین طرز فکر و رفتار وجود دارد. برای مثال، یک طرز فکر مطلوب می‎تواند باعث یک رفتار مفیدی در راستای آن طرز فکر باشد. مصرف‎کنندگان ممکن است یک طرز فکر مطلوب نسبت به یک سری محصولات تولید کنندگان خاصی داشته باشند (اتومبیل‎های رولز رویز) اما ممکن است نیاز یا ابزار‎های خریداری آن را نداشته باشند.
تکنیک طرز فکر بر اساس یک مدل ۶ مرحله‎ای است که توسط «لاویج و استاینر» مطرح شده‎است. با توجه به این که در این پژوهش از مدل لاویج و استاینر استفاده شده‎است، بنابراین لازم است به طور کامل آن را شرح دهیم.

مرحله
طبقه
رفتاری

خرید

متقاعد شدن

عاطفی

ترجیح

دوست داشتن

شناختی

دانش

آگاهی

شکل ۲-۵: مدل «لاویج و استاینر» (سلسله مراتب اثرات) (Barry & howard, 1990)
لاویج و استاینر اشاره کردند که مراحل این مدل برای تمامی کالا‎ها و خدمات لزوما به طور یکسان طی نمی‎شود. برای برخی محصولات، این مراحل آهسته تر طی می‎شود؛ این گونه محصولات احتمالا تعهد اقتصادی و روانشناختی بیشتر دارند و خرید این گونه محصولات ریسک بیشتری دارد. بعضی محصولات دیگر این چنین نیست و ممکن است خیلی جدی نگیرند و خرید آن‎ها نیز نیاز به فرایند تصمیم گیری آگاهانه پیچیده نداشته باشد. وقتی که وفاداری نسبت به محصولات با ریسک پایین به وجود می‎آید تهدید از سایر محصولات به طور قابل ملاحظه‎ای کمتر می‎شود.
بنابراین برند سازی کمک می‎کند برای خرید محصولاتی که مکررا خریداری می‎شود، قوانین تصمیم گیری ساده‎ای بگذارند که دیگر نیاز به یک فرایند تصمیم گیری آگاهانه پیچیده نداشته باشد.
حال که مشخص شد برای استفاده از تکینک طرز فکر، مدل ۶ مرحله‎ای تاثیر تبلیغات بر رفتار مصرف‎کننده (مدل لاویج و استاینر) را به کار می‎گیرند و به توضیح مراحل این مدل و ارتباط هر یک از این مراحل با اجزاء طرز فکر می‎پردازیم.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 08:51:00 ق.ظ ]




صاحب جواهر که در کتابش به شرح شرایع‌الاسلام محقق حلی پرداخته ‌است می‌گوید: «در این موقع (زمانی که نوزادی به دنیا آمد مادر طلب اجرت برای شیر دادن می کند) اگر غیرمادر حاضر به شیر دادن به نوزاد مجاناً شود و مادر نیز به شیر دادن مجانی راضی باشد خوب معلوم است که مادر سزاوارتر به شیر دادن است و اما اگر مادر راضی به شیر دادن مجانی نباشد برای پدر است که نوزاد را به زن شیردهنده غیر مادر که مجاناًً حاضر به شیر دادن شده است بسپارد.» ظاهر کلام مصنف سقوط حضانت مادر را می‌رساند؛ همان طور که جزم مصنف به سقوط حضانت را خواهید شنید و به زودی به تفصیل خواهد آمد. اما بحث در این فرض است که اگر مادر با وجود زن شیردهنده که کمتر از او طلب اجرت می‌کند از تسلیم فرزند به پدر خوداری نماید آیا حق وی (مادر) اصلاً ساقط می‌شود؟ چون‌که در این فرض به‌عنوان یک غیرمادر محسوب می‌شود که می‌خواهد فرزند را شیر دهد یا اینکه به اعتبار طلب اجرت زیادی به نسبت اضافی که مطالبه می‌کند حق او ساقط می‌شود. دو وجه است:

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۱-ظاهر کلام اصحاب و نصوص وارده از روایات این است که اصلاً حق شیر دادن در این فرض ساقط می‌شود و علت آن عدم اذن پدر به شیر دادن بچه است که شرعاً جایز نیست؛ یعنی از نظر شرع زن برای شیر دادن (حتی مادر) باید مأذون باشد.
۲-احتمال قوی هم وجود دارد که حق شیر دادن به‌طور کلی ساقط نشود؛ زیرا اجماع فقهاء بر عدم این قول نیست (فقهایی هستند که این نظریه دوم را داده‌اند)؛ بلکه می‌توان از نصوص وارده و فتوی کمک گرفت؛ البته قابل تأمل است؛ تأملی نیکو لازم دارد (نجفی، ۱۳۹۲، ج۳۱، ص۳۰۵).
پس، از ظاهر کلام فقهاء و صاحب شرایع‌الاسلام محقق حلی سقوط حق شیر دادن مادر است؛ درصورتی‌که زن شیردهنده‌ای پیدا شود که مجاناً شیردهد. اما از بعضی از علماء عامه و حتی از فقهاء ما (امامیه) نقل شده است که در فرض رضایت مادر به شیر دادن نوزاد با اجرت‌المثل‌ها (اجرت‌المثل چنین‌کاری در عرف و در برابر اجرت‌المسمی است و آن عبارت از مزدی است که معمولاً مردم در برابر انجام‌دادن کاری به عامل می‌پردازند و از آن نام برده ‌نشده و معیّن نگردیده ‌باشد)، نوزاد برای مادر خواهد بود. چه‌ کسی پیدا می‌شود که مجاناً شیردهد؛ خواه پدر راضی باشد؛ خواه راضی نباشد و این علت تمسک به اطلاق حضرت حق‌تعالی است که می‌فرماید: «پس اگر شیر دادن مادران (برای شماست) که اجرت آن ‌را بدهید» (بقره: ۲۳۳).
از مجموع بحث‌های عنوان‌شده به نظر می‌رسد چون مادر موظف به شیر دادن نوزاد خویش می‌باشد و طلب اجرت نیز حق اوست، لذا اگر طفل از خود مالی داشته ‌باشد یا ولی و جد او مالی داشته ‌باشد، حتی در فرضی که شیردهنده‌ای مجانی پیدا شود، مادر با طلب اجرت‌المثل مقدم خواهد بود و از طرفی اگر نوزاد از شیر غیرمادر هم تغذیه کند باز حق حضانت و پرستاری و نگهداری وی ساقط نمی‌شود.
فصل سوم:
حقوق والدین بر فرزندان
مقدمه:
در فصل دوم این رساله نخست به خاطر اهمیت و تقدم طبیعی حقوق فرزندان بر والدین سخن گفتیم و حال به حقوقی که والدین بر فرزندان دارند می‌پردازیم با اذعان به اینکه اگر پدران و مادران به وظایف خود آشنا باشند و حقوق فرزندانشان را همان طور که در مکتب وحی آموخته‌اند به انجام برسانند، مطمئناً فرزندان صالح نیز متقابلاً به انجام حقوق والدینشان همت گماشته و به وظایف خود به نحو احسن عمل خواهند نمود. اما اگر پدران و مادران به تربیت صحیح اولادشان نپردازند و در مورد آن‌ها بی‌توجه شوند، بدیهی است که نباید چندان انتظاری از بچه‌های تربیت‌نیافتۀ خود داشته باشند.
خداوند متعال از همان روز نخست که انسان را آفرید و از حضرت آدم و هوا نسل بشر تداوم یافت، به تمام پیامبران الهی مقام و منزلت پدر و مادر را بیان کرده و حقوق عظیم آنان ‌را به فرزندان اعلام نمود و در برخی از آیات به این حقیقت تصریح نموده و عالی‌ترین آموزش اخلاقی را که درحقیقت بارزترین منشور حقوق بشر می‌باشد، به نمایش می‌گذارد و حقوق پدر و مادر را در کنار توحید که بالاترین هدف ادیان الهی است بیان کرده و می‌فرماید: «وَإِذْ أَخَذْنَا مِیثَاقَ بَنِی إِسْرَائِیلَ لاَ تَعْبُدُونَ إِلاَّ اللّهَ وَبِالْوَالِدَیْنِ إِحْسَانًا» از بنی‌اسرائیل پیمان گرفتیم که جز خدا را نپرستید و به پدر و مادر خود نیکی و احسان نمایید (بقره: ۸۳).
وقتی که در آیات قرآن به دقت، نظر می‌افکنیم و آیاتی که مربوط به توجه والدین و اکرام و احترام آن‌ها و اطاعت از آنان است را مورد بررسی قرار می‌دهیم به جایگاه والای پدر و مادر در زندگی پی خواهیم برد. اگر اندکی در آیات مربوط تدبر و تفکر داشته باشیم آشکار می‌شود که والدین چه حق بزرگی بر فرزندان خود دارند. چرا قرآن آن همه تأکید بر حقوق والدین نمود و در چندین آیه انسان را سفارش به رعایت ادب و احترام و تکریم و اطاعت از پدر و مادر می‌کند؛ تا جایی که تعظیم آن‌ها را بعد از اطاعت خود قرار می‌دهد (نک: اسراء: ۲۳).
قبل از اینکه وارد مباحث این فصل شویم برای شناخت بیشتر علت این همه توجه به تأکید قرآن بر حقوق والدین، به فرازهایی از کلام امام سجاد (ع) در مورد حقوق پدر و مادر می‌پردازیم. امام سجاد (ع) در کتاب خود که به رسالۀ حقوقیه معروف گشته است چنین می‌فرمایند: «حق پدر و مادر این است که بدانی منشأ وجود توست؛ اگر او نبود تو هم نبودی، هر چه در وجودت موجب خوشایندی است. بدان که ریشۀ این نعمت در وجود پدر است. خدا را شکر کن و به قدر این نعمت سپاسگزار باش؛ نیرویی جز به مدد الهی نیست. (شیخ‌صدوق، ۱۳۸۴ ، ج۲۲، ص ۳۷۸ و مجلسی، ۱۳۶۰ ، ج ۵، ص ۵۱۸).
حق مادر در این است که بدانی وقتی تو را حمل و نقل کرد هیچ‌کس دیگری را حمل نمی‌کند. میوه‌ای از دل خود به تو داده که احدی به دیگری نمی‌دهد. با همۀ اعضاء در حفظ تو کوشیده. باکی نداشته تو را غذا دهد و خود گرسنه بماند؛ تو را آب دهد و خود تشنه بماند؛ تو را بپوشاند و خود برهنه به سر برد؛ سایه بر سر تو افکند و خویشتن در حرارت آفتاب بسوزد؛ از خواب چشم بپوشد و از سرما و گرما تو را نگه دارد. تنها بهره‌اش از این همه رنج این باشد که فرزندی داشته باشد. تو که قدرت شکر و سپاس او را نداری جز اینکه خدا کمک کند و توفیق دهد (شهید اول، ۱۳۷۲ ، ص ۳۱۷).
در این گفتار، امام سجاد (ع) به دقت و ظرافت هر چه تمام‌تر، به ما می‌فهماند که چرا خداوند این همه اصرار و تأکید بر حفظ و احترام و تکریم و تعظیم والدین دارد. پدر به‌عنوان منشأ وجود معرفی می‌شود که همۀ هستی و نعمت‌هایی که ما از آن برخورداریم سبب وجودش، پدر بود. اما مادر که حق عظیم‌تری بر گردن فرزند دارد؛ چون در دورانی و زمانی او ما را تحمل و حمل کرد که چون شمع ذره‌ذره آب می‌شود. از ابتدای انعقاد نطفه تا آخرین لحظات حیات که فرزند در راحتی و آسایش به سر ببرد. آری، اگر کسی وجود داشته باشد همین کلام زیبا و شیوای امام سجاد (ع) در شناخت حقوق والدین برای او کافی است. آنچه را حق تعالی در قرآن مجید بیان فرموده و نیز از بیانات گهربار معصومین (علیهم‌السلام) درک می‌کنیم این است که محور بحث در حقوق والدین، تکریم احترام اطاعت فرزندان در نظر گرفته شده است. این چهارچوب قابل بررسی می‌باشد که ما به حول و قوۀ الهی تک‌تک آن‌ها را مورد بحث قرار می‌دهیم.
بخش اول: حقوق والدین بر فرزندان در دوران حیات
مبحث اول: حقوق والدین از دیدگاه شهید اول
شهید اول در کتاب قواعد خویش، بابی را به حقوق والدین اختصاص داده که در کتب فقهی متأخرین به چشم نمی‌خورد. در آنجا می‌فرمایند تردیدی نیست که هر آنچه به نفع مردم، حرام یا واجب است برای پدر و مادر نیز چنین است. اما علاوه‌برآن برای ایشان امتیازات ویژه‌ای می‌باشد که آن‌ها عبارت اند از:
۱-مسافرت برای امور مباح بدون اذن والدین برای فرزندان حرام و ممنوع می‌باشد و همچنین سفر مستحبی رفتن مانند رفتن به عتبات عالیات.
۲-برخی از فقها فرموده‌اند که اطاعت از پدر و مادر در هر امری اگرچه در امور شبهه‌ناک باشد واجب است؛ بنابراین اگر والدین به فرزندانشان امر کنند تا با آنان از غذایی که به عقیدۀ آن‌ها شبهه‌ناک است بخورد، باید از آن‌ها اطاعت کنند؛ زیرا فرمانبرداری از والدین واجب ولی ترک غذای شبهه‌ناک مستحب است.
۳-اگر او را برای انجام کار فراخوانند درحالی‌که وقت نماز است و او بخواهد فریضۀ مهم الهی را انجام دهد، در چنین صورتی باید نماز را به تأخیر بیندازد؛ مگر آنکه وقت نماز تنگ باشد و از دستورات ایشان اطاعت نماید؛ زیرا خواندن نماز اول‌وقت مستحب است؛ ولی اطاعت از والدین واجب است.
۴-پدر و مادر می‌توانند فرزندانشان را از رفتن به نماز جماعت (با آن همه ثوابی که دارد) درصورتی‌که سبب نگرانی و ناراحتی آن‌ها گردد، بازدارند؛ مانند رفتن در شب تاریک یا اول صبح.
۵-پدر و مادر می‌توانند فرزندشان را از رفتن به جهاد، درصورتی‌که واجب عینی نباشد؛ یعنی عدم شرکت او در جنگ هیچ‌گونه زیان و ضربۀ نظامی بر مسلمانان وارد نمی‌آورد، جلوگیری کنند به جهت حدیثی که نقل شده‌ است: «مردی خدمت رسول‌الله رسید؛ عرض کرد یا رسول‌الله آمده‌ام با تو برای هجرت و جهاد بیعت کنم. حضرت فرمود: “آیا یکی از پدر و مادرت زنده ‌است؟” گفت: “بله؛ هر دوی آن‌ها زنده‌اند.” پیامبر فرمودند: “آیا پاداش را از خدا می‌خواهی؟ آیا هدف خالص داری و هیچ هدف دیگری نداری؟” گفت: “بله یا رسول‌الله” پس فرمودند: “به سوی پدر و مادرت برگرد و رفتارت را با آنان نیکو کن” (مجلسی، ۱۳۶۰ ، ج ۱۸، ص ۳۱۴ و ۳۱۸).
۶-پدر و مادر می‌توانند فرزندشان را از هر عمل واجب کفایی باز دارند؛ درصورتی‌که بدانند یا اطمینان داشته باشند که دیگران آن را انجام می‌دهند؛ زیرا واجب کفایی نیز مانند جهادی است که از آن منع شده و حکمش قبلاً بیان شده ‌است.
۷-بعضی از فقهاء فتوا داده‌اندکه اگر فرزند مشغول نماز مستحبی باشد و در این حال پدر و مادر، او را صدا بزنند باید نمازش را قطع کند. دلیلش حدیثی است که از پیامبر نقل شده است: «زنی پسرش را که در صومعۀ خود مشغول نماز بود صدا زد و گفت: “ای جریح، ای جریح!” پیش خود گفت: “مادرم را اجابت کنم یا نمازم را ادامه بدهم؟” به نمازش ادامه داد. مادرش دوباره او را صدا زد. پس او همان کلام را تکرار کرد. مادرش از او ناراحت شد و او را نفرین کرد و گفت: “الهی از دنیا نروی تا اینکه به روی زنان تبهکار بنگری و…”» (شهید اول، ۱۳۷۲ ، ج ۲، ص ۵۷۷ و ۵۷۸). در بعضی از روایات، نقل شده است که رسول‌الله فرمودند: «اگر جریح به مسئله‌اش آگاه بود هر آنچه می‌دانست که اجابت مادرش از نماز شب افضل‌تر است.»
۸-فرزند باید از کمترین اذیت و تهدید، اگرچه بدان عمل نمی‌کند، خودداری نماید و نیز به میزان توانش از رسیدن ناراحتی از سوی دیگران جلوگیری نماید.
۹-بدون اجازه پدر، نباید روزۀ مستحبی بگیرد.
۱۰-همچنین نباید سوگند یا عهد و پیمانی را جز در کار واجب یا ترک حرام بدون اذن پدر انجام دهد، ولی در نذر روایتی ندیدم مگر اینکه نذر جزء قسم محسوب شود (نک: بقره: ۸۳).
مبحث دوم:
احسان به پدر و مادر:
قرآن کریم می‌فرماید: «وَإِذْ أَخَذْنَا مِیثَاقَ بَنِی إِسْرَائِیلَ لاَ تَعْبُدُونَ إِلاَّ اللّهَ وَبِالْوَالِدَیْنِ إِحْسَانًا» به یاد آورید زمانی را که از بنی اسرائیل پیمان گرفتیم که جز خدای یگانه را پرستش نکنید و نسبت به پدر و مادر نیکی کنید (بقره: ۸۳)
یکی از محورهای اساسی بحث حقوق والدین، احسان است و احسان دایرۀ وسیعی از افعال و اعمال را شامل می‌شود که می‌توان به‌صورت احسان مادی یا مالی و احسان معنوی باشد. اما آنچه همه به آن واقف هستیم اینکه بعضاً انسان‌ها خوبی‌کردن غیرمادی را ترجیح می‌دهند؛ به‌ خصوص پدر و مادر که در سنین بالای عمر خود می‌رسند، داشتن یک همدم خوب که با خوشرویی با آنان برخورد کند را بر داشتن غذای خوب ترجیح می‌دهند و این را ما در جامعۀ پیرامون خودمان وقتی با بزرگ‌ترها برخورد می‌کنیم به وضوح مشاهده می‌کنیم. آن‌ها می‌گویند ما دیدن فرزندانمان را حداقل چند‌روزیکبار بر فرستادن پول یا خوراکی و چیزهای دیگر از طرف آنان ترجیح می‌دهیم. و اما چند نکته:
نکتۀ اول:
نیکی‌کردن به پدر و مادر که در آیه مطرح شده، اشاره به یکی از مهم‌ترین حقوق والدین دارد. خداوند کریم چندین بار نیکی و احسان به پدر و مادر را یادآور شده؛ به‌طوری‌که در چهار مورد در قرآن بعد از توحید قرار گرفته است (بقره: ۸۳؛ نساء: ۳۶؛ انعام: ۱۵۱؛ اسراء: ۲۲). این همردیف بودن در مسئله، بیانگر این است که قرآن تا چه حد برای پدر و مادر احترام قایل است؛ درحالی‌که در این عهد و پیمان هیچ اشاره‌ای به احسان و نیکی پدر و مادر نسبت به فرزند نشده است.
در قرآن کریم تنها سفارشی که نسبت به فرزندان وجود دارد آیاتی است که نهی از کشتن فرزندان می کند و آن هم یک عادت زشت و موهومی بود که در عصر جاهلیت رسم بود؛ به‌گونه‌ای‌که خیلی راحت اقدام به این کار زشت می‌کردند. اما پاسخ این سوال که چرا در قرآن این همه تأکید بر نیکی بر احسان والدین شده ولی در مورد فرزندان نص صریحی در قرآن نداریم. امام سجاد (ع) در پندهای گهربار خود به فرزندش چنین می‌فرماید: «آفریدگار جهان چون مهر و محبت و عشق و علاقه تو را در قلبم قرار داده و می‌دانست که من تا آنجا که قدرت دارم در حفظ و نگهداری تو از بلاها و سختی‌ها کوشا بوده و اسباب آسایش تو را فراهم می‌کنم و به تربیت و سرپرستی تو اقدام خواهم کرد و خواسته‌های مشروع تو را برآورده خواهم کرد؛ ازاین‌رو دربارۀ تو به من سفارش نفرمود. ولی چون این عواطف نیرومند در وجود تو نیست و چه بسا ممکن است مرا به دست فراموشی بسپاری و دین خود را نسبت به من ادا نکنی، از این جهت مرا به تو سفارش نمود» (شیخ بهایی، ۱۳۶۶ ، ج ۳، ص ۲۵۷).
رحمت و لطف و عنایتی که از سرچشمۀ الطاف خداوندی در دل‌ها قرار گرفته، آنان را مطیع فرزندان ساخته است. پدران و مادران بدون هیچ سفارشی براساس همان حب ذاتی نسبت به فرزند، در جهت رفع نیازهای وی اقدام می‌کنند؛ همه چیز خود را فدای بچه‌ها می‌کنند؛ شب و روز زحمت می‌کشند تا فرزندانشان به جایی برسند؛ تحصیل کنند؛ ازدواج کنند؛ در زندگی مادی سروسامان بگیرند و ما پدرانی سراغ داریم که در سن بالای عمر زحمت می‌کشند و عایدات کار و تلاش خود را به فرزندان خود که دارای زن و بچه هستند، می‌دهند؛ ولی همین فرزند وقتی که پدر و مادرش پیر و مسن می‌شوند و قوای بدنی آن‌ها رو به ضعف می‌رود و مریض می‌شوند و نیاز به پرستاری و دلجویی دارند، آنان را تنها می‌گذارند. حتی دریغ از دیدار و ملاقات با آنان. این حالت سخت‌ترین و رنج‌آورترین حالات برای والدین و بدترین ناسپاسی و نمک‌نشناسی برای فرزندان است.
نکته دوم:
احسان و نیکی به والدین یک دستور کلی و ثابت برای همۀ ادیان است؛ چنان‌که در آیات قرآن ما این را به خوبی مشاهده می‌کنیم. خداوند متعال می‌فرماید که ما از بنی‌اسرائیل عهد و پیمان گرفتیم؛ درحالی‌که می‌دانیم این دستورات برای زمان خاصی نیستند. در تمام شرایع آسمانی و ادیان الهی این حکم دیده می‌شود و این ثبوت و دوام همیشگی‌بودن حاکم، خود نشان‌دهندۀ اهمیت و ارزش این دستور است که ما باید همیشه آن را آویزۀ گوش قرار داده و در هر حال تواضع و نیکی به والدین را فراموش نکنیم.
مبحث سوم:
حدود اطاعت از والدین از دیدگاه قرآن کریم:
در بررسی کتاب آسمانی قرآن کریم، به سوره‌های مختلفی بر می‌خوریم که خداوند متعال به روابط مهم والدین و فرزندان اشاره نموده است که همگی این آیات، بیانگر اهمیت و عظمت والای زندگی اجتماعی بشر است. از میان آیه‌های متعدد به ذکر برخی از آیات آن که ارتباط موضوعی نزدیک و کامل‌تری با عنوان دارند، اکتفا می‌کنیم و حتی‌الامکان سعی بر آن شده است که تمام حقوق والدین که رعایت آن‌ها بر فرزندان لازم است یادآوری شود. در نگاه تفسیری آیات، به بیان این اهمیت خواهیم پرداخت که علی‌رغم مقام والا و لزوم این اطاعت از آن‌ها، برخی از موارد، اطاعت از آن‌ها حتی حرام یاد شده است که در ذیل به بررسی هر دو گزینۀ حق اطاعت و سقوط حق اطاعت از والدین خواهیم پرداخت.
گفتار اول:
حق طاعت از نظر معنوی و اخلاقی:
برای اینکه مقصود از احسان معنوی و اخلاقی روشن شود لازم است که به آیۀ زیر توجه شود: «پروردگارت فرمان داده که جز او را نپرستید و به پدر و مادر نیکی کنید و هرگاه یکی از آن‌ها یا هردوی آن‌ها نزد تو به سن پیری برسند کمترین اهانتی به آن‌ها روا مدار و بر سر آنان فریاد مزن و گفتار لطیف و سنجیده و بزرگوارانه به آن‌ها بگو. بال‌های تواضع خویش را در برابرشان از محبت و لطف فرود آور و بگو پروردگارا همان‌گونه که آن‌ها مرا در کوچکی تربیت کرده‌اند، مشمول رحمتشان قرار ده. به آنچه در دل‌های شماست آگاه‌تر است. اگر همانا در دل اندیشۀ صلاح دارید، خداوند هر که را توبه کند خواهد بخشید (نک: اسراء: ۲۳ تا ۲۵).
گفتار سوم:
شأن نزول آیه:
در کشف‌الاسرار آمده است که ابن‌عباس می‌گوید: «این آیه در مورد سعدابن‌ابی‌وقاص نازل گردیده است» (میبدی، ۱۳۷۱ ، ج ۵، ص ۵۳۹).
گفتار چهارم:
تفسیر و توضیح آیه از دیدگاه علامه حلی:
ایشان می‌فرمایند در «اف» هفت لغت وجود دارد: از امام رضا (ع) از پدرش از جعفربن‌محمد (ع) نقل شده که فرموده‌اند: «اگر خداوند متعال در مکروهات، کلمه‌ای خوارتر و اندک‌تر از “اف” را می‌دانست، مکلف آن ‌را از آن نهی می‌کرد و اگر گفته شود که آیا خداوند گفتن “اف” به والدین قبل از رسیدن آن‌ها به پیری و بزرگسالی را روا دانسته می‌گوییم: “خیر”؛ زیرا خداوند اطاعت از والدین را بر فرزندان واجب گردانیده و برای آن، حالت کبر را تخصیص کرده که آن حالت ضعف باشد و والدین مضطر حاجت به خدمتکار و مراعی هستند.
و در مثل آورده‌اند که «فلان ابر من النسر» برای آنکه کرکس چون پیر شود ایشان را غذا می‌دادند و مانند آن قول که سخن در گهواره عجب است و معجزه؛ اما حال کهولت همه سخن می‌گویند. می‌گوییم فایده آن است که او بماند تا کهل شود و با مردمان سخن گوید و دعوت کند ایشان را و مانند آیت ما در معنی قوله تعالی: «و الأمر یومئذ الله»: به درستی که روز محشر تخصیص داده شده به امر خداوند؛ زیرا که در دنیا، اگرچه مالک همه چیز است و اقوامی را مالک گردانید و آن‌ها را پادشاه و خلیفه در زمین قرار داد و در نهایت در روز محشر هیچ‌کس مالک نمی‌باشد مگر او.
و معنی قول او: «و قضی ربک الا تعبدوا إلا ایاه» ای امره؛ یعنی به وی امر و فرمان داد؛ در قول ابن‌عباس و ابن‌یزید است، پس اگر گفته شد، امر آن است که به نفی شیء فرمان ندهد؛ برای اینکه امر، ارادۀ امر به مأموریه است؛ درواقع ارادت به نفی شیء تعلق ندارد؛ بلکه به حدوث شیء تعلق دارد؛ جواب آن است که گوییم معنی آن است که خداوند نهی کرده از آنکه جز او را بپرستند و آن را کاره است؛ پس امر به معنی نهی باشد و ارادت به معنی کراهت و درنهایت خداوند از بندگان خواست تا به‌طور اخلاص وی را عبادت کنند و این را تحت عنوان امر نام‌گذاری نموده است که «الا تعبدوا الا ایاه» چون که معنی هر دوی آن‌ها یکسان است» (ادریسی، ۱۳۷۹ ، ج ۲، ص ۶۵ و ۶۶).

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 08:51:00 ق.ظ ]
 
مداحی های محرم