کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



جستجو




آخرین مطالب
 



همان گونه که در این ماده مشاهده می‌شود، حوزه مقررات مربوط به مرور زمان، محدود به مجازات‌های بازدارنده است و شامل مجازات‌های تعزیری نمی‌شود. در این جا این اختلاف نظر به وجود می‌آمد که مجازات کدام یک از جرایم، تعزیری و کدام یک بازدارنده است؟ این موضوع باعث صدور آرای متعددی از سوی قضات می‌شد و به نوعی زمینه تشتت آرا را فراهم می‌کرد. به عنوان نمونه برخی اوقات احکامی صادر می‌شد که مجازات‌های بازدارنده را مورد حکم قرار می‌دادند، در حالی که بسیاری از این جرایم منشأ فقهی دارند و هیچ کس به طور دقیق نمی‌توانست تشخیص دهد که مجازات‌های بازدارنده چیست؟ مجازات‌های تعزیری کدام است و تفکیک قانونی روشنی بین این دو نوع مجازات نشده بود.در قانون جدید مجازات اسلامی، مرور زمان برای جرایم تعزیری نیز در نظر گرفته شده است که این موضوع در ماده ۱۰۴ این قانون با ظرافت خاصی بیان شده است که مقرر می‌دارد:«‌مرور زمان، در صورتی تعقیب جرایم موجب تعزیر را موقوف می‌کند که از تاریخ وقوع جرم تا انقضا‌ مواعد زیر تعقیب نشده باشد یا از تاریخ آخرین اقدام تحقیقی یا تعقیبی تا انقضای این مواعد به صدور حکم منتهی نگردیده باشد …»، لذا دیگر وجود مجازات‌های بازدارنده در عداد مجازات‌های قانونی فاقد وجاهت عقلانی و حقوقی به نظر می‌رسد، ‌بنابرین‏ حذف مجازات‌های بازدارنده در کنار پیش‌بینی مرور زمان برای جرایم تعزیری از نوآوری‌های قانون جدید به شمار می‌آید.

در این زمینه باید گفت که اصل ادغام مجازات‌های بازدارنده در تعزیرات امری قابل توجیه و در خور تحسین است. لیکن تفکیک جدید تعزیرات در قالب تعزیرات منصوص و غیر منصوص شرعی، هر چند گستره وسیعی مانند تقسیم بندی سابق را شامل نمی‌شود، ولی به نوبه خود، هم از ضعف مبنا شناسی و هم عدم انسجام ساختاری با دیگر بخش‌های قانون متأثر است.

اولاً باید گفت که مقنن یا از ابتدا به تبعیت برخی مواضع فقهی، جرایمی را که دارای تعزیر مقدر شرعی هستند حد به شمار می‌آورد و صراحتاً آن ها را مشخص می ساخت تا بروز تشتت در رویه قضایی را موجب نشود و یا حال که آن ها را تعزیری دانسته است، چه اشکالی داشت که وفق نظر برخی از فقها، که قبلاً اشاره شد، مجازات‌های مقدر در نصوص شرعی را از جهت بیان مصداق یا حکمی حکومتی لحاظ می نمود و خود را در چارچوب آن ها مقید نمی‌ساخت تا از این طریق نظام همسانی بر تعزیرات حاکم سازد. اساساً باید توجه داشت که شایسته است قانون‌گذار در عرصه تقنین با ملاحظه اصـولی چون تساهل و رعایت وحدت ساختاری و لحاظ مصالح عمومی به گزینش فتاوای معتبر همسو دست زند، که نه از مبانی فقهی فاصله گیرد و نه نظام حقوقی را دچار عدم انسجام سازد، خصوصاًً آنکه اختیار قوه مقننه در عرصه ترجیح فتوا با محدودیت جدی مواجه نیست.

ثانیاًً حال که مقنن خواسته است جرایم مورد بحث را هم تعزیری محسوب نموده و هم برای مجازات‌های مقدر در اخبار وارده موضوعیت قائل شود و اجازه ندهد تا در معرض تغییرات قضایی قرار گیرد، سؤال آن است که اساساً چرا خود قانون‌گذار تقید خویش را ‌به این مجازات‌های منصوص نشـان نداده است، به طوری که صرفنظر از سکوت در تقنین مجازات‌های مذبور در قالب مواد قانون، در برخی از موارد هم که اشاره شده بود مانند تعزیر برهنه خوابیدن چند مرد زیر پوشش واحد بدون ضرورت موضوع ماده(۲۳۶لایحه)، سی و یک تا نود و نه ضربه شلاق تعیین گشته بود، در حالی که مشـهور فقها به اسـتناد روایت مجازات این جرم را حداقل سی ضربه، و نه سی و یک ضربه دانسته‌اند

ثالثاً اگر بنای قانون‌گذار بر تضمین اجرای دقیق و کامل مجازات‌های تعزیری منصـوص است، چرا حاکمیت این طرز فکر بر کل پیکره قانون احساس نمی‌شود، به طـور نمونه وفق تبصره۲ ماده ۱۱۵ در صورت وجود جهات تخفیف دهنده امکان تقلیل مجازات اطفال و نوجوانان تا نصف موضوع ماده۹۳ برای تعزیرات منصوص شرعی وجود ندارد، ولی سایر مرتکبین اگر از کیفیات مخففه برخوردار باشند، تقلیل مجازات آن ها، با توجه به بند (ت) ماده۳۷ حتی بیش از نصف مجازات در تعزیرات منصوص شرعی اشکالی نخواهد داشت یا مثلاً مرورزمان تعقیب موضوع ماده۱۰۵ ‌در مورد تعزیرات منصوص شرعی اجرا نمی‌شود ولی شمول مرور زمان اجرای مجازات موضوع ماده۱۰۷ در آن ها بلامانع است.

رابعاً از همه اشکالات مذبور که بگذریم، بر مقنن فرض بود که در صورت اعتقاد به لزوم شناسایی جایگاه حقوقی خاص برای تعزیرات منصوص شرعی، در راستای رعایت اصل قانونی متفاوتی را که سابقاً در وضع پارهای از مقررات کیفری در تعارض آشکار با اصل قانونی بودن اتخاذ نموده بود، مجدد تکرار نمی‌نمود. چرا که در حال حاضر یا ممکن است دادگاه ها در مقام مواجهه با چنین تعزیراتی صلاحیت تعیین کیفر برای خود قائل شوند، که بلا وجه بودن چنین برداشتی مدلل گردید. اشکال دیگری که در همینجا ممکن است در آینده به وجود آید این است که از آنجا که تعزیرات منصوص تشابه فراوانی با حدود دارند و همان گونه که بیان شد اساساً برخی از فقها نیز آن ها را حد تلقی نموده‌اند، این احتمال وجود دارد که محاکم در راستای اجرای ماده ۲۲۰ قانون مجازات اسلامی این حق را قانوناً برای خود قائل شوند؛ لذا بر مقنن فرض است که در این خصوص چاره اندیشی نماید. محصل کلام آنکه بر مقنن فرض بود که در وضع قواعد کیفری، ضمن بهرهگیری از مبانی متقن و توجیه پذیر، به وحدت ساختاری قانون توجه کافی را مبذول می داشت تا چنین اشکالاتی که در آینده محاکم قضایی را با مشکل مواجه می‌سازد و برون رفت از آن جز با اصلاح قانون یا صدور آرای وحدت رویه ممکن نخواهد بود زمینه بروز نمی‌یافتند.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[جمعه 1401-09-25] [ 11:01:00 ق.ظ ]




۶ـ مهار کردن خطرهای قریش علیه قبایلی که تا کنون از ترس قریش فرصت نزدیک شدن به پیامبر را نداشتند;

۷ـ اجازه‌ ورود به مکه برای انجام دادن مراسم حج.

اوج موفقیت دیپلماسی پیامبر در ارتباط با قبایل را در سال نهم هجری می‏توان دید که نمایندگان طوایف مختلف عرب از هر سو برای بیعت و انعقاد پیمان‌های سیاسی به حضور وی در مدینه آمدند. در این سال، بیش از سی هیات از طوایف مختلف عرب که بیش‌ترشان از اعراب جنوب و مسیحی و یهودی و زرتشتی بودند، نزد پیامبر آمدند. روش پیامبر در جذب قبایل بر اصل آسانگیری و حفظ موقعیت اجتماعی سران قبایل مبتنی بود.

دولت پیامبر دارای تمامی عناصر موجده‌ی دولت بود. پیامبر جمعیت مدینه را خوب می‌شناخت. دو قبیله‌ی عرب اوس و خزرج، پایه های اساسی جمعیت شهر را تشکیل می‌دادند و در کنار این دو قبیله، سه طایفه‌ی یهودی زندگی می‌کردند: بنی قینقاع، بنی نضیر و بنی قریظه که اقتصاد شهر در دست آن ها بود. یهودیان نسبت به اعراب از تمدن، فرهنگ و مذهب پیشرفته‌تری برخوردار بودند.

یهودیان مردمی آگاه، هوشیار، و فریبکار بودند که می‌توانستند سودمندترین یاران و یا خطرناک‌ترین دشمنان پیامبر باشند؛ لذا پیامبر برای جلب همکاری آنان بسیار کوشید و توانست یک جمعیت متشکل را در مدینه پدید آورد.

‌بر اساس حاکمیت، پیامبر می‌بایست مدینه را به شکل یک پایگاه اجتماعی، اقتصادی و مذهبی استوار در آورد و در آن یک رژیم سیاسی نیرومند را ‌بر اساس مکتب اسلام برقرار سازد؛ لذا پیامبر یک منشور اساسی برای اجتماع یثرب ‌بر اساس اسلام مدون ساخت تا حدود اجتماعی و حقوق افراد، گروه‌ها، طبقات جامعه و اقلیت‌ها و سیاست داخلی و خارجی مشخص گردد.

روابط با مسیحیان نجران

دیپلماسی پیامبر در برخورد با مسیحیان نیز در راستای دعوت به آیین جدید بوده است. برای این منظور، پیامبر نامه‌ای با این مضمون به اسقف نجران نوشت:

به نام خدای ابراهیم و اسحاق و یعقوب. از محمد، پیامبر خدا به اسقف نجران. خدای ابراهیم و اسحاق و یعقوب را ستایش می‌کنم و شماها را از پرستش بندگان، به پرستش خدا دعوت می‌نمایم. شما را دعوت می‌کنم که از ولایت بندگان خدا خارج شوید و در ولایت خدا وارد آیید؛ و اگر دعوت مرا نپذیرید، باید به حکومت اسلامی مالیات بپردازید. در غیر این صورت، به شما اعلان خطر می‌شود.[۱۲]

اسقف نجران پس از خواندن نامه، موضوع را در شورای کلیسا مطرح کرد و تصمیم گرفته شد یک هیئت نمایندگی به مدینه بفرستد تا با پیامبر گفتگو کنند. شرح گفتگوهای آنان با پیامبر چنین است:

ــ پیامبر: «من شما را به وحدانیت خداوند و نیایش به پرستش او و تسلیم در پیشگاهش و اطاعت از دستورهای او فرا می‌خوانم.»

ــ نمایندگان نجران: «چنان که مقصود از اسلام، ایمتن به پرستش خدای یگانه‌ی هستی باشد، قبل از این، ما ایمان آورده و به فرمان‌های یگانه آفریدگار جهان عمل می‌نماییم.»

ــ پیامبر: «مکتب اسلام، نشانه هایی دارد که برخی از اعمال شما، آن علایم را نشان نمی‌دهند؛ و بیانگر آن است که هنوز به حقیقت اسلام روی نیاورده‌اید؛ از جمله معتقدات شما، پرستش صلیب، خوردن گوشت خوک و قائل شدن فرزند برای خداوند یکتاست که با روح حاکم بر اسلام سنخیت ندارد.»

ــ نمایندگان نجران: «او در نگاه ما خدا است؛ و چون مردگان را زندگی می‌بخشید و بیماران را شفا می‌داد و از گل پرنده‌ای ساخت و به پرواز درآورد که همگی حاکی از آن است که او خالق یکتاست.»

ــ پیامبر: «چنین نیست؛ زیرا که خالق شما، بنده‌ی خدا و مخلوق اوست که به فرمان خدای یگانه در رحم مریم قرار داده شد.»

ــ یکی از نمایندگان: «درست است که او فرزند خدا است؛ چون که مادرش مریم، بدون آنکه به زوجیت کسی درآید، او را زایید؛ ‌بنابرین‏، پدرش همان خدای عالمیان است.»[۱۳]

پس از آنکه نمایندگان نجران از نتیجه‌ مذاکرات با پیامبر متقاعد نشدند، راه مباهله را به وی پیشنها نمودند و متذکر شدند که دروغگو را لعن کنند و هلاک وی را از خداوند، درخواست نمایند. در این زمان، پیک وحی، آیه مباهله را به پیامبر نازل کرد و او را مأمور ساخت تا با آنهایی که در روند گفتگوی همراه با مجادله پیرامون خدا و آیین توحید، با وی زیر بار حق نمی‌روند، مباهله کند.

در مباهله، وقتی آن ها احساس خطر کردند، عقب نشینی نموده و تعهد کردند که نسبت به حکومت اسلامی وفادار باشند و با دشمنان همکاری ننمایند و هر ساله، مالیات بپردازند.[۱۴] این برخورد، نشان می‌دهد که پیامبر، تا جایی که امکان داشت، از دیپلماسی برای پیشبرد اهداف خود استفاده می‌کرد.

روابط با دولت‏های همجوار

الف‌ـ دولت‌های منطقه

۱ـ دولت یمن

کشور یمن در ناحیه جنوب شرق عربستان و اقیانوس هند در جنوب آن و دریای سرخ در مغرب آن قرار دارد. بارش منظم باران در این منطقه، باعث تمدن و آبادانی آن شده بود. بازرگانان یمن تجارت شرق دور را به عهده داشتند. و اروپای قدیم را به آسیا مرتبط می‌کردند. مسیحیت در این منطقه توسط حبشه ترویج می‌شد؛ اما پادشاهی «ذونواس» در قرن ششم و گرایش وی به یهودیت باعث شد که مسیحیان در تنگنا قرار بگیرند. و عده زیادی از آن ها به دستور ذونواس در خندق‌های آتش کشته شوند.[۱۵]

۲ـ دولت حیره

حیره در حدود صحرای شام و در سه مایلی کوفه بود. اهالی آن مهاجرانی بودند که پس از خرابی سد مأرب به آن جا مهاجرت کرده بودند. حیره یک دولت عربی و تابع حکومت ایران بود. پادشاهان آن از جانب امپراتور ایران انتخاب می‌شدند و به وی خراج می‌پرداختند، و از او اطاعت می‌کردند. دولت حیره با غسانی‌ها که متحد روم بودند، می‌جنگیدند. در این کشور، نظام سیاسی صورت بدوی داشت، و بر روابط عشایری و قبیله‌ای استوار بود.[۱۶]

۳ـ دولت غسان

غسان که امروز به شرق اردن معروف است، منطقه‌ای بود که به دلیل خرابی سد مارب عده‌ای از مردم، از جمله طایفه «ازد» به آن مهاجرت کردند و چون سرزمین حاصلخیزی بود، طایفه‌ی «ازد» در آن ناحیه مسلط شدند و بعدها بنام غسان معروف شدند. غسانی‌ها از سوی امپراتوری روم به رسمیت شناخته شدند و آن ها نیز در جنگ‌های ایران و روم، طرفدار روم بودند. غسانی‌ها تا ماجرای جنگ یرموک باقی بودند و پس از شکست روم در این جنگ، گروهی مسلمان شدند و گروهی دیگر به آسیای صغیر رفتند.[۱۷]

۴ـ دولت حبشه

حبشه در غرب دریای سرخ واقع شده و مروج مسیحیت بود. شاهان حبشه بیشتر تابع امپراتوری روم شرقی بودند. حبشی‌ها چند بار به یمن حمله کرده و آن را در تصرف داشتند. در سال ۵۷۰ م. به مکه حمله بردند و شکست خوردند. در سرزمین حبشه اقوام مختلف به صورت پراکنده زندگی می‌کردند و حکومت‌های محلی مختلفی را به ‌وجود آورده بودند؛ ولی حکومت مرکزی که نجاشی‌ها بودند، تقریباً بر دیگران سلطه داشته و حکومت‌های محلی کوچک، مطیع آن ها بوده و به حکومت‌های نجاشی مالیات می‌پرداختند.

برقراری ارتباط با حکومت حبشه، نخستین ارتباط پیامبر با خارج از شبه جزیره عربستان بود که پیامبر سعی داشت با بهره گرفتن از امکانات و امنیت خارج از شبه جزیره، راه را برای رسیدن به اهداف بلند مدت خویش هموار نماید.[۱۸]

۵ـ دولت مصر

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:00:00 ق.ظ ]




شادمانی یک عامل مؤثّر در سلامت روان و بهبود و ارتقای عملکرد فردی و اجتماعی است (گلستانی بخت، ۱۳۸۶). افراد اگر در جامعه‌ خود نتوانند این نیاز را برآورده کنند، روبه جوامع دیگر می‌برند، در نتیجه به تدریج از فرهنگ ملّی و دینی خود دور می‌شوند، به تدریج فرهنگ و ارزش‌های غربی در جامعه رواج یافته و جامعه مسخ می‌شود. با وجود اینکه دین مبین اسلام به شاد بودن و شاد کردن دیگران تأکید زیادی نموده است، ‌متاسفانه شمار زیادی از جامعه‌شناسان بر این عقیده‌اند که جامعه‌ ایرانی شاد نیست و از نبود بسترها و زمینه‌های لازم برای ابراز شادمانی به شکل جمعی و عمومی رنج می‌برد و فرهنگ غالب، فرهنگ غم است و شادی حالت عرضی و فرعی دارد. ‌بنابرین‏ ما بیشتر برای سوگ اجتماعی آمادگی داریم و هیچ برنامه‌ای برای شادمانی نداریم.

راستی چگونه یک نوجوان می‌تواند شاد باشد؟ آیا فقط با کسب موفّقیّت‌ها و کامیابی‌هایی که مورد تأیید جامعه است می‌توان به شادی و نشاط رسید؟ یا عوامل دیگر نیز می‌توانند موجب شادی در نوجوانان شوند؟ پاسخ‌گویی ‌به این سؤال و سؤالات مشابه اهمّیّت این‌گونه تحقیقات را می‌رساند چرا که برنامه‌ریزی و مدیریّت شادی در کشور برای جوانان و نوجوانان از جمله نیازهایی است که تاکنون کمتر به آن توجّه شده است، لذا برای سازماندهی و فراهم‌آوردن شرایط شادی‌آور و تحقّق شادی در جوانان به بررسی رابطه‌ آن با عوامل مختلف پرداخته می‌شود که در این پژوهش نیاز به بررسی رابطه‌ سبک‌های هویّت و تاب‌آوری با شادمانی مورد توجّه قرار گرفته است.

    1. اهداف تحقیق

      1. اهداف اصلی

۱ـ تعیین رابطه‌ بین سبک‌‌های هویّت و ‌‌تاب‌آوری با شادمانی در دانش‌آموزان استان گلستان است.

۲ـ ارائه‌ رهنمودها و پیشنهاداتی مبتنی بر نتایج تحقیق به دست‌اندرکاران.

      1. اهداف جزئی

۱ـ تعیین رابطه بین سبک هویّت اطّلاعاتی با شادمانی در دانش‌آموزان.

۲ـ تعیین رابطه بین سبک هویّت هنجاری با شادمانی در دانش‌آموزان.

۳ـ تعیین رابطه بین سبک هویّت سردرگم/اجتنابی با شادمانی در دانش‌آموزان.

۴ـ تعیین رابطه بین هویّت تعهّد با شادمانی در دانش‌آموزان.

۵ـ تعیین رابطه بین ‌‌تاب‌آوری با شادمانی در دانش‌آموزان.

۶ـ پیش‌بینی شادمانی از طریق سبک‌‌های هویّت (اطّلاعاتی، هنجاری و سردرگم/اجتنابی و تعهّد) و ‌‌تاب‌آوری در دانش‌آموزان.

    1. سؤالات تحقیق

۱ـ آیا بین سبک هویّت اطّلاعاتی با شادمانی در دانش‌آموزان رابطه وجود دارد؟

۲ـ آیا بین سبک هویّت هنجاری با شادمانی در دانش‌آموزان رابطه وجود دارد؟

۳ـ آیا بین سبک هویّت سردرگم/اجتنابی با شادمانی در دانش‌آموزان رابطه وجود دارد؟

۴ـ آیا بین هویّت تعهّد با شادمانی در دانش‌آموزان رابطه وجود دارد؟

۵ـ آیا بین ‌‌تاب‌آوری با شادمانی در دانش‌آموزان رابطه وجود دارد؟

۶ـ آیا سبک‌‌های هویّتی (اطّلاعاتی، هنجاری، سردرگم/اجتنابی و تعهّد) و ‌‌تاب‌آوری پیش‌بینی‌کننده‌ شادمانی در دانش‌آموزان هستند؟

    1. فرضیّات تحقیق

۱ـ بین سبک هویّت اطّلاعاتی با شادمانی در دانش‌آموزان رابطه وجود دارد.

۲ـ بین سبک هویّت هنجاری با شادمانی در دانش‌آموزان رابطه وجود دارد.

۳ـ بین سبک هویّت سردرگم/اجتنابی با شادمانی در دانش‌آموزان رابطه وجود دارد.

۴ـ بین هویّت تعهّد با شادمانی در دانش‌آموزان رابطه وجود دارد.

۵ـ بین ‌‌تاب‌آوری با شادمانی در دانش‌آموزان رابطه وجود دارد.

۶ـ سبک‌‌های هویّتی (اطّلاعاتی، هنجاری، سردرگم/اجتنابی و تعهّد) و ‌‌تاب‌آوری پیش‌بینی‌کننده‌ شادمانی در دانش‌آموزان هستند.

    1. متغیّرهای مورد مطالعه

۱ـ متغیّر مستقل یا پیش‌بین: سبک‌های هویّت و تاب‌آوری.

۲ـ متغیّر وابسته یا ملاک: شادمانی.

    1. تعاریف نظری و عملیّاتی متغیّرها

      1. تعاریف مفهومی (نظری)

سبک هویّت:

به راه‌کارهایی اشاره دارد که یک فرد به طور مشخّص به هنگام تصمیم‌گیری و حلّ مسأله از آن‌‌ها استفاده‌‌ می‌کند. افراد بر حسب استفاده از فرآیندهای شناختی و اجتماعی و تئوری‌‌های خودساخته برای حلّ مسائل شخصی و تصمیم‌گیری‌‌ها با یک‌دیگر در استفاده از سبک‌‌ها تفاوت دارند (برزونسکی و کوک، ۲۰۰۵).

سبک هویّت اطّلاعاتی:

جست‌وجوگر اطّلاعات بوده، ‌در مورد مفاهیم «خود» شکّاک و نسبت به آگاهی‌‌های مربوط به خود گشاده‌اند و به پردازش و ارزیابی اطّلاعات قبل از تصمیم‌گیری‌‌ می‌پردازند (برزونسکی و کوک، ۲۰۰۵).

سبک هویّت هنجاری:

ارزش‌‌های مراجع قدرت و والدین را‌‌ می‌پذیرند. آن‌ ها انعطاف‌ناپذیرند و دارای هدف‌‌های کاری و آموزشی مشخّص‌اند که از بیرون کنترل‌‌ می‌شوند (برزونسکی و کوک، ۲۰۰۵).

سبک هویّت سردرگم/اجتنابی:

همواره به درخواست‌‌های موقعیّتی واکنش نشان‌‌ می‌دهند و با تعلّل و درنگ زیاد در تصمیم‌گیری مسائل شخصی و هویّتی مشخّص‌‌ می‌شوند (برزونسکی و کوک، ۲۰۰۵).

تعهّد:

تعهّد به رفتار فرد در موقعیّت‌‌هایی که وسوسه می‌شود به شکل دیگری رفتار کند، ثبات‌‌ می‌بخشد. تعهّدات برای افراد احساس هدفمندی و جهت‌گیری به همراه داشته و به مثابه یک چارچوب مرجع عمل می‌کنند که در محدوده آن‌ ها رفتار و بازخورد، ارزیابی و تنظیم می‌گردد (شکری، شهرآرای، دانش‌پور و دستجردی، ۲۰۰۶).

تاب‌آوری:

‌‌ تاب‌آوری صرف مقاومت منفعل در برابر آسیب‌‌ها یا شرایط تهدیدکننده نیست. بلکه فرد ‌‌تاب‌آور، ‌مشارکت کننده‌ فعّال و سازنده محیط پیرامونی خود است. ‌‌تاب‌آوری قابلیّت فرد در برقراری تعادل زیستی ـ روانی ـ معنوی، در مقابل شرایط مخاطره‌آمیز‌‌ می‌باشد (کانر و دیویدسون،۲۰۰۳). کامپفر (۱۹۹۹) معتقد است ‌‌تاب‌آوری یا بازگشت به تعادل پایه است یا رسیدن به تعادلی در سطح بالاتر (در شرایط تهدیدکننده) و قاعدتاّ باید موجبات سازگاری موفّق در زندگی را فراهم آورد.

شادمانی:

داینر (۲۰۰۲) معتقد است که شادکامی، نوعی ارزش‌یابی است که فرد از خود و زندگی‌اش دارد و مواردی از قبیل رضایت از زندگی، هیجان و خلق مثبت، فقدان افسردگی و اضطراب را شامل‌‌ می‌شود و جنبه‌‌های مختلف آن نیز به شکل شناخت‌‌ها و عواطف مثبت متجلّی‌‌ می‌شود.

      1. تعاریف عملیاتی (عملی)

سبک هویّت:

منظور از سبک‌‌های هویّت نمره‌ای است که آزمودنی‌ها در پرسشنامه‌ی ۴۰ سوالی سبک‌‌های هویّت برزونسکی (ISI-6G) به ‌دست‌‌ می‌آورند. این پرسشنامه از ۴ زیر مقیاس اطّلاعاتی، هنجاری، سردرگم/اجتنابی و تعهّد تشکیل شده است.

سبک هویّت اطّلاعاتی:

در پژوهش حاضر سبک هویّت اطّلاعاتی نمره‌ای است که آزمودنی در مقیاس هویّت اطّلاعاتی در آزمون سبک‌های هویّت برزونسکی کسب می‌کند.

سبک هویّت هنجاری:

سبک هویّت هنجاری نمره‌ای است که آزمودنی در مقیاس هویّت هنجاری در آزمون سبک‌های هویّت برزونسکی کسب می‌کند.

سبک هویّت سردرگم/اجتنابی:

سبک هویّت سردرگم/اجتنابی نمره‌ای است که آزمودنی در مقیاس هویّت سردرگم/اجتنابی در آزمون سبک‌های هویّت برزونسکی کسب می‌کند.

تعهّد:

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:00:00 ق.ظ ]




ابعاد

شاخص

اعتماد عاطفی

ما ارتباط تسهیمی داریم. ما آزادانه افکار، احساسات و آرزوهایمان را با هم به اشتراک می‌گذاریم.

من می‌توانم آزادانه ‌در مورد کار خودم به کسی که به آن گوش می‌دهد صحبت کنم.

ما می‌توانیم کمبود کسی از همکاران که برای مدت کمی نیز با ما همکاری کرده و به جای دیگری منتقل شده است را احساس کنیم.

اگر من مشکلم را با شخصی در میان بگذارم او سعی می‌کند به صورت مفید و سودمند باشد.

من می‌توانم بگویم که ما در رابطه کاری خود سرمایه گذاری قابل توجه مهیجی داریم.

او شغل خود را به طور فداکارانه و حرفه ای انجام می‌دهد

اعتماد شناختی

در ثبت بررسی اشخاص داده شده من دلیلی برای شک کردن به صلاحیت و تدارکات شغل آن‌ ها نمیبینم.

من می‌توانم به آن شخص در رابطه با اینکه با بی دقتی در کار شغل مرا ‌مشکل‌تر نسازد، اعتماد کنم.

اغلب مردم حتی آنهایی که رابطه دوستی نزدیکی با او ندارند به او به عنوان یک شخص شاغل اعتماد و احترام داشته باشند.

سایر کارها که با این انحصارات همپوشانی دارد بی اعتمادی به او را مدنظر قرار دهد و با آن در ارتباط باشد.

اگر مردم درباره این پس زمینه ها و انحصارات بیشتر بدانند بیشتر عملکرد او را دیده بانی خواهند کرد و نگران خواهند بود.

قابلیت‌های روانشناختی: مجموع نمراتی است که افراد به هر یک از سوالات پرسشنامه اسپریتزر (۱۹۹۵)، می‌دهند.

شاخص

ابعاد

۱٫ ‌در مورد توانایی‌ام برای انجام دادن کارم مطمئن هستم.

شایستگی

۲٫به قابلیت هایم برای انجام دادن موفقیت آمیز کارم اطمینان دارم.

۳٫بر مهارت هایی که برای انجام دادن کارم مورد نیازند، تسلط پیدا کرده ام.

۴٫برای تصمیم گیری ‌در مورد چگونگی انجام دادن کارم، آزادی عمل زیادی دارم.

استقلال

۵٫می‌توانم ‌در مورد چگونگی انجام دادن کارم تصمیم بگیرم.

۶٫آزادی و استقلال برای من فرصت قابل ملاحظه ای در چگونگی انجام کار فراهم آورده است.

۷٫بر آنچه در واحد کاری‌ام اتفاق می افتد، تأثیر چشمگیری دارم.

مؤثر بودن

۸٫ بر آنچه در واحد کاری‌ام اتفاق می افتد، کنترل زیادی دارم.

۹٫نظر من در تصمیم گیری واحد کاری‌ام مورد توجه قرار می‌گیرد.

۱۰٫کاری که انجام می دهم برای من بسیار مهم است.

معنی دار بودن

۱۱٫فعالیت های کاری‌ام برای من شخصاً معنی دار هستند.

۱۲٫کاری که انجام می دهم، برای من اهمیت و معنایی ویژه دارد.

عملکرد رفتاری: نمراتی که هر یک از افراد آزمون شونده به پرسشنامه عملکرد رفتاری می‌دهند (وونگ و چئونگ، ۲۰۰۳).

ابعاد

شاخص

عملکرد درون نقشی

اعتماد مشتریان

شناسایی پیمانکارن و مجریان اجرایی عمده و مهم

تسهیم اطلاعات و دانش با همکاران

پیگیری مناسب

روح تیمی

وفاداری پیمانکاران عمده و مهم

انجام کار خوب و مناسب

عملکرد فرا نقشی

تأثیر مثبت بر کار

یکدلی

شفافیت معقول

توانایی گوش دادن به صحبت­ها و مشکلات افراد سازمان

وفاداری به ارزش­های شخصی

ارزش­های خانوادگی

عملکرد نتیجه گرا

نتایج و برآیندهای سازمانی

بهبود عملکرد

دسترسی بیشتر به مجریان و پیمانکاران مهم

پتانسیل بیشتر برای ارجاع مشتریان

۱-۹- مدل مفهومی تحقیق

متغیر مستقل در این تحقیق قابلیت‌های روانشناختی شامل احساس شایستگی، احساس موثربودن، احساس خود مختاری و احساس با معنی بودن شغل بوده و اعتماد بین فردی که با مؤلفه‌ های اعتماد عاطفی، اعتماد بر اساس خلق و خو و اعتماد شناختی سنجش می‌گردد نقش واسطه‌ای در این تحقیق دارد و تاثیر آن بر متغیرهای وابسته رفتار کاری کارکنان که شامل سه مؤلفه‌ رفتار در نقش، رفتار فرانقش و رفتار نتیجه گرا بررسی خواهد شد. به صورت کلی مدل مفهومی تحقیق حاضر را به صورت نمودار (۲-۱) می‌توان نشان داد:

اعتماد بین فردی

اعتماد عاطفی

اعتماد شناختی

قابلیت‌های روانشناختی

رفتار کاری کارکنان

احساس شایستگی

احساس موثربودن

احساس خود مختاری

احساس معنی دار بودن شغل

رفتار نتیجه گرا

رفتار در نقش

رفتار فرا نقش

نمودار ۱-۲- مدل مفهومی تحقیق

فصل دوم

ادبیات نظری و پیشینه تحقیق

۲-۱- قابلیت‌های روانشناختی

ابزاری است که مدیران از طریق آن قادر خواهند بود سازمان‌های‌امروزی را با ویژگی هایی چون تنوع شبکه های نفوذ در افراد و جامعه، شبکه های ارتباطی، حداقل شدن فاصله کارکنان از مدیران، کاهش تعلق سازمانی و به کارگیری فناوری اطلاعات، به طور کارآمد اداره کنند. با پرورش کارکنانی با انگیزه و پرتوان به مدیران امکان خواهد داد تا در برابر پویایی های محیط رقابتی به سرعت و به طور مناسب عمل کنند و موجبات برتری رق ابتی سازمان را فراهم آورند و بدین طریق بهره‌وری سازمان افزایش یابد (فراهانی، ۲۰۱۱).

در این تحقیق قابلیت‌های روانشناختی از احساس شایستگی، خودمختار بودن مؤثر بودن و معنی‌دار بودن تشکیل شده است که با تعریف توماس و ولت هاس (۱۹۹۰)، از توانمندسازی روانشناختی مطابقت دارد. آن ها توانمندسازی روانشناختی را فرایند انگیزش درونی شغلی می‌دانند که شامل چهار حوزه شناختی، احساس شایستگی، احساس استقلال، احساس مؤثر بودن و احساس معنی‌داری تعریف کرده‌اند (به نقل از ‌خانعلی زاده و همکاران، ۱۳۸۹).

واژه توانمندسازی[۱۶] در فرهنگ آکسفورد ” قدرتمند شدن “، ” مجوز دادن “، ” ارائه مدرک ” و “توانا شدن” معنی شده است . در معنای خاص قدرت بخشیدن و دادن آزادی عمل به افراد برای اداره خود و در مفهوم سازمانی به معنای تغییر در فرهنگ و شهامت در ایجاد و هدایت یک محیط سازمانی است. توانمند سازی روش نوینی برای سازمان‌های پیشرودر محیط رقابتی است در استراتژی مدیریت کیفیت جامع(TQM) اگر به توانمندی کارکنان توجه نشود محکوم به شکست است.

توانمند سازی به معنای طراحی ساختار سازمان است، به نحوی که در آن افراد ضمن کنترل خود؛ آمادگی پذیرش مسئولیت های بیشتری را نیز داشته باشند. توانمند سازی در کارکنان شرایطی را ایجاد می‌کند که آنان زندگی کاری خود را در پرتو آن کنترل می‌کنند و به رشد کافی برای پذیرش مسئولیت‌های بیشتر در آینده دست می‌یابند (لاولر، ۱۹۹۴)

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:00:00 ق.ظ ]




بخش سوم: مدیریت سود

۲-۲) مفهوم مدیریت سود

جونز و مارشال [۳۸] (۲۰۰۱) تعریف جامعی درخصوص مدیریت سود ارائه نموده‌اند. به عقیده آن‌ ها مدیریت سود (دستکاری سود) زمانی اتفاق می‌افتد که مدیران با استفاده ازقضاوت (تشخیص) ‌در گزارشگری مالی و ساختار مبادلات جهت گمراه نمودن بعضی از ذینفعان (شامل سهام‌داران، اعتباردهنگان، کارکنان، دولت، سرمایه گذاران و…) درباره عملکرد اقتصادی شرکت با تحت تأثیر قراردادن نتایج قراردادی که به ارقام حسابداری گزارش شده وابسته است، ‌در گزارشگری مالی تغییر ایجاد می‌کنند.

دی [۳۹] (۱۹۸۸) بیان می‌کند که مدیریت سود معمولاً از استفاده مدیران از مزایای عدم تقارن اطلاعاتی ناشی می‌شود. وی حداقل دو مسأله مهم را مطرح نموده است. اولاً، برای افزایش پاداش مدیران که توسط سرمایه‌گذاران تأمین می‌شود، سود دستکاری می‌شود و ثانیاًً، سرمایه گذاران بالفعل تمایل دارند که بازار برداشت بهتری از ارزش شرکت داشته باشد. ‌بنابرین‏، انتقال ثروت بالقوه از سرمایه گذاران جدید به سرمایه گذاران قدیمی‌که ایجاد کننده یک تقاضای داخلی برای مدیریت سود هستند، به وجود می‌آید.

بازی با «ارقام مالی» (نامی که گاهی اوقات برای مدیریت سود به کار می رود) می‌تواند تأثیر کاملاً منفی، در هنگام کشف شدن باقی بگذارد. «با بهره گرفتن از حسابداری مدیریت سود، مدیریت می‌تواند تصورهای سایرین نسبت به عملکرد شرکتش را تغییر دهد. ارزیابی قدرت سودآوری شرکت ممکن است به اشتباه تعبیر شود و باعث تعیین نامناسب قیمت اوراق بدهی و سرمایه شود. هنگامی که اشتباه­هایی کشف می‌شود، شرکت دیگر اطمینان بازار را به دست نخواهد آورد و این باعث کاهش شدید قیمت اوراق بدهی و سرمایه­اش خواهد شد(مافورد و کومیسکی،۲۰۰۲) [۴۰].

هیلی و والن[۴۱] تعریف زیر را از مدیریت سود ارائه کرده‌اند:

مدیریت سود هنگامی‌رخ می‌دهد که مدیران از قضاوت‌های شخصی خود در گزارشگری مالی استفاده می‌کنند وساختار معاملات را برای تغییر گزارشگری مالی دست کاری می‌نمایند. این هدف یا به قصد گمراه نمودن برخی از صاحبان سود درباره عملکرد اقتصادی شرکت یا تأثیر بر نتایج قراردادهایی است که انعقاد آن‌ ها منوط به دستیابی سود شخصی می‌باشد، صورت می‌گیرد(مشایخی و صفری، ۱۳۸۵).

مدیریت سود، دخالت عمدی در فرایند گزارشگری مالی خارجی با قصد به دست آوردن سود است. انعطاف‌پذیری در حسابداری ‌به این حرفه اجازه می‌دهد که فرآوری‌هایی داشته باشد. انحرافاتی چون مدیریت سود، هنگامی‌رخ می‌دهد که افراد از این انعطاف پذیری سوء استفاده می‌نمایند و از این انحرافات برای پوشش نوسان‌های مالی واقعی استفاده می‌شود. این مهم، باعث می‌شود نتایج واقعی عملکرد مدیریت آشکار نشود. این عبارت، براین دلالت دارد که در چارچوب اصول پذیرفته شده حسابداری، اگر تصمیمات حسابداری برای دگرگون‌سازی یا پنهان نمودن عملکرد اقتصادی واقعی شرکت مورد استفاده قرار گیرد، می‌تواند مدیریت سود تلقی شود(نوروش و همکاران، ۱۳۸۴).

فلسفه مدیریت سود، بهره‌گیری از انعطاف روش استاندارد و اصول پذیرفته شده حسابداری می‌باشد. البته تفسیرهای گوناگونی که می‌توان از روش های اجرایی یک استاندارد حسابداری برداشت کرد، از دیگر دلایل وجود مدیریت سود می‌باشد. این انعطاف پذیری دلیل اصلی تنوع موجود در روش‌های حسابداری است. در زمانی که تفسیر یک استاندارد بسیار انعطاف‌پذیر است، یکپارچگی داده های ارائه شده در صورت‌های مالی کمتر می‌شود. اصل تطابق و محافظه کاری نیز می‌تواند باعث مدیریت سود شود. بنابر گفته گتشو[۴۲] (۱۹۸۶)، شرکت ‌کار باید[۴۳]، سود سه ماهه نخست سال مالی خود را بدون اضافه نمودن به موجودی نقد و تنها با بهره گرفتن از روش تعهدی حسابداری استهلاک، معافیت‌های مالیاتی سرمایه‌گذاری‌ها و به حساب دارایی بودن بهره، افزایش داد. مدیران شرکت تأکید کرده‌اند که این کار برای ارائه‌ صورت‌های مالی واقعی‌تر و قابل مقایسه کردن صورت‌های مالی شرکت، با سایر شرکت‌های در صنعت مشابه، صورت گرفته است. تحلیل‌گران مالی و حسابرسان از این پدیده به عنوان «ترفند حسابداری» نام می‌برند. این در حالی است که ‌تمامی این اقدامات در چارچوب اصول پذیرفته شده حسابداری صورت گرفته است(نوروش و همکاران، ۱۳۸۴).

به طور کلی می‌توان گفت که مدیریت سود یعنی اقدامات آگاهانه بعمل آمده توسط مدیریت در خصوص چگونگی گزارش سود جهت رسیدن به اهداف خاص به گونه ای که منطبق با اصول و رویه‌های حسابداری می‌باشد. هرچند که این تعریف‌ها در سطح وسیع مورد پذیرش است، اما کاربرد عملیاتی این تعریف‌ها، کمی‌دشوار است، زیرا قصد و نیت مدیریت، شواهد عینی در اختیار نمی‌گذارد. در ادبیات حسابداری ارائه‌ تعریف روشن از مدیریت سود مشکل است، زیرا مرز میان مدیریت سود و تقلب‌های مالی مشخص نمی‌باشد. تقلب مالی، حذف یا دستکاری عمدی واقعیات اصلی یا داده های حسابداری است که در کنار سایر داده های موجود، باعث تغییر قضاوت و یا تصمیم‌گیری استفاده‌کننده از داده ها خواهد شد. جهت تعیین خط مشی کمیسیون بورس اوراق بهادار در خصوص مدیریت سود، نظرهای اخیر کمیسیون بورس اوراق بهادار مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفت. در حالی که بیشتر این منابع به واژه مدیریت سود اشاره داشتند، ولی هیچ کدام از این منابع تعریف روشنی از مدیریت سود ارائه نداده‌اند. هرچند که لویت[۴۴] (۱۹۹۸) خاطرنشان می‌سازد که انعطاف‌پذیری در حسابداری ‌به این حرفه اجازه می‌دهد که نوآوری‌هایی داشته باشد. انحرافاتی چون مدیریت سود، هنگامی‌رخ می‌دهد که افراد از این انعطاف‌پذیری سوء استفاده می‌نمایند و از این انحرافات جهت پوشش نوسان‌های مالی واقعی استفاده می‌شود. این مهم باعث می‌شود نتایج واقعی عملکرد مدیریت آشکار نشود(نوروش و نیک بخت، ۱۳۸۴).

۲-۲-۲) انواع روش های مدیریت سود

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:00:00 ق.ظ ]
 
مداحی های محرم