کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



جستجو




آخرین مطالب
 



بند چهارم: شرایط ضرر قابل جبران

هر نوع ادعایی که متضرر (زیان­دیده) داشته­باشد، نمی­تواند موجب مسئولیت مدنی دیگری شود و او را ملزم به جبران خسارت وارده نماید، بلکه برای این­که زیان­دیده بتواند خواستار جبران ضرر وارده بر خود گردد، باید خواسته او دارای خصوصیات و شرایطی باشد که در ذیل مهم‌ترین آن‌ ها را مورد بررسی قرار می­دهیم:

الف) ضرر باید قطعی و مسلم باشد

یکی از شرایط ضرر قابل جبران این است که ضرر مسلم و قطعی باشد. مراد از مسلم و قطعی بودن ضرر این است که ضرر باید به طور مسلم رخ داده­باشد و صرف احتمال وقوع ضرر کافی نیست، مگر این­که به وجود بیاید، زیرا ضرر مالی محتمل، قابل مطالبه نیست، اما ضرری که در آینده احتمال وقوع آن زیاد می‌باشد قابل مطالبه است؛ مانند شخصی که در اثر تصادف از کار افتاده شود و قدرت کار کردن از او سلب شود. اما ضرر احتمالی که فعلاً وجود ندارد و حتی ممکن است در آینده به وجود بیاید قابل مطالبه نیست، مگر این­که به وجود بیاید و به وجود آمدنش قطعی باشد، زیرا ضرر آینده، ضرری است که در زمان رسیدگی به پرونده وجود آن حتمی است ولی از بعد تحقق آن در عالم خارج، به زمان آینده محقق می­ شود. ولی عرف، شک و شبهه­ای نسبت به وقوع آن در نتیجه وقوع فعل زیانبار نداشته­باشد، زیرا ضرر آینده عرفاً وجود و تحقق آن در آینده حتمی و مسلم است که چنین خسارتی قابل جبران است. ‌بنابرین‏ ضرر قابل مطالبه، ضرری است که عرفاً از قطعیت برخوردار باشد.[۶۳]

ب) ضرر نباید ناشی از اقدام زیان­دیده باشد

این شرط بیان می‌کند که زیان­دیده، خود سبب و عامل زیان به خویش گردد و یا اینکه توانایی داشته از وقوع حادثه خارجی بدون این­که آسیبی را متحمل گردد، جلوگیری کند اما اقدامی نکرده­است. در صورت نخست، اگر دخالت زیان­دیده به گونه‌ای باشد که دخالت عوامل دیگر جنبه فرعی بیابد، ضرر به وجود آمده قابل جبران نیست و در صورت دوم حادثه دو سبب دارد و منطق حکم می‌کند که زیان­دیده از مطالبه تمام خسارت محروم نگردد. بلکه به میزان تاثیر او در ایجاد ضرر، از مسئولیت زننده به جبران می‌کاهد.

در ماده ۴ ق.م.م به دادرس اختیار داده­است که در موارد خاصی، میزان خسارت را تخفیف دهد. بند ۳ ماده فوق ذکر می‌کند: «وقتی که زیان­دیده به نحوی از انحاء موجب تسهیل ایجاد زیان را فراهم­نموده یا به اضافه­شدن آن کمک و یا وضعیت وارد کننده زیان را تشدید کرده­باشد».

ج) ضرر باید مستقیم باشد

مقصود از بی­واسطه بودن ضرر این است که بین فعل زیانبار و ضرر، حادثه دیگری وجود نداشته باشد تا جایی که بتوان گفت ضرر در نظر عرف ازهمان فعل ناشی شده است.[۶۴] در ماده ۷۲۸ ق.آ.د.م. قدیم، مستقیم بودن یا بلا واسطه بودن ضرر یکی از شرایط ضرر قابل جبران اعلام شده­بود و با تغییر قانون مذکور، در ماده ۵۲۰ ق.آ.د.م. جدید مصوب ۱۳۷۹ ‌در مورد لزوم این شرط مقرر شده­است: «در خصوص مطالبه خسارت وارده، خواهان باید این جهت را ثابت نماید که زیان وارده، بلا واسطه ناشی از عدم انجام تعهد یا تأخیر آن و یا عدم تسلیم خواسته بوده ­است. در غیر این صورت، دادگاه دعوای مطالبه خسارت را رد خواهدکرد.» عبارت «بلا واسطه» که در این ماده استعمال شده­است، بیان­گر لزوم شرط مستقیم بودن ضرر است. هرچند شرط مستقیم بودن ضرر در اکثر تألیفات حقوقی به عنوان یکی از شرایط ضرر قابل جبران بیان شده­است. اما به نظر می­رسد که این شرط به نوعی بیانگر لزوم رابطه­ سببیت بین زیان وارده و فعل زیانبار است. از ماده مذکور ‌می‌توان چنین استنباط نمود که منظور از ضرر مستقیم، ضرری است که بین فعل و ضرر واسطه نباشد.به هر روی، از آن­جا که مستقیم بودن ضرر ، شالوده اصلی این پایان نامه را تشکیل می‌دهد و در فصول بعد به آن پرداخته خواهد شد در این­جا به همین قدر اکتفا می‌نماییم.

د) ضرر، جبران نشده باشد

یک ضرر را نمی­ شود دو یا چند بار جبران کرد، زیرا برای جبران یک ضرر، بیش از یک مسئولیت وجود ندارد، ‌بنابرین‏ منظور از مسئولیت مدنی چه قراردادی و چه در بخش قهری، آن است که چنانچه ضرری وارد شده­است، جبران شود اما در صورتی که به هر طریق، ضرر، جبران­شده باشد، دیگر امکان مطالبه آن نیست زیرا یکی از شرایط ضرر قابل جبران این است که ضرر، در زمان درخواست و مطالبه از طریق دیگری جبران­نشده باشد. لزوم این شرط ‌به این جهت است که موضوع مسئولیت مدنی جبران خسارت وارده است و اگر خسارت و ضرر وارده به طریق دیگری جبران­گردد موضوع مسئولیت مدنی منتفی می‌شود و با انتفا (منتفی­شدن) موضوع حکم به لزوم جبران خسارت نیز تبعا وجهی نخواهد داشت. به عبارت دیگر مقررات مسئولیت مدنی برای سودجویی نیست بلکه برای جبران خسارتی است که به زیان­دیده وارد شده­است. که در صورت جبران زیان، ضرری برای زیان­دیده باقی نمی­ماند تا خواستار جبران آن شود.[۶۵]

و) قابلیت پیش ­بینی ضرر

قابلیت پیش ­بینی ضرر در مسئولیت مدنی به منزله یکی از ارکان مسئولیت یا یکی از اوصاف ضرر قابل جبران، کم و بیش در همه نظام‌های حقوقی پذیرفته شده یا موضوع بحث و گفتگو ‌می‌باشد. اما مقصود از قابلیت پیش ­بینی ضرر، آن است که حدود ضرر قابل مطالبه، ضرری است که به طور متعارف قابل پیش ­بینی بوده ­است و فاعل زیان نسبت به ضررهایی که قابل پیش ­بینی نبوده و کاملاً استثنائی و اتفاقی ایجاد شده­است مسئولیت ندارد.[۶۶] گوهر اصلی این نظریه را ‌می‌توان در یک جمله بیان کرد: مسئولیت مدنی خواه در چهره عمومی خود که بر اندیشه تقصیر استوار است، یا در صورت‌های خاص و استثنائی که محض و مطلق است، ریشه در قواعد اخلاق اجتماعی و مدنی دارد و محصور به مرزهایی است که این اخلاق معین می­ کند.[۶۷] در حقوق ایران، قانون مدنی در این خصوص ساکت است و نصّی در این خصوص دیده­نمی­ شود، اما با توجه به اطلاق مواد قانون و به استناد اصل جبران کامل خسارت ‌می‌توان گفت قابلیت پیش ­بینی علت یا ماهیت ضرر، کافی برای مسئولیت است و پیش ­بینی مقدار ضرر لازم نیست، ‌بنابرین‏ همین که عامل زیان، علت و نوع ضرر، تلف یا نقص را پیش ­بینی کند یا این امر عرفاً قابل پیش ­بینی باشد، مکلف به جبران خسارت وارده است، هرچند که مقدار آن قابل پیش ­بینی نباشد.[۶۸]

فصل دوم

اهمیت مستقیم­بودن ضرر

مبحث اول: شرط ضرر مستقیم

گفتار اول: مبانی شرط ضرر مستقیم در مسئولیت قراردادی

ضررهایی که در اثر نقض قرارداد و تسلیم کالایی غیرمطابق به شخص وارد می‌شود در یک تقسیم ­بندی به دو گروه تقسیم می‌گردد:

    1. ضررهای طبیعی و عادی که مستقیماً از نقض قرارداد حاصل می‌شود.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[جمعه 1401-09-25] [ 11:09:00 ق.ظ ]




در راه بهبود و اصلاح عملکردها و هد فها انتقاد سازنده دارد و باعث پیشرفت جامعه می شود..»

« پایه های تفکر سالم را در دانش آموزان ایجاد می‌کند و این که بچ ه ها را در روندی قرار می‌دهد که

از افراطی بودن دور شوند و یک حالت تعادل در روحیات و افکارشان داشته باشند ..»

از گروه دوم:

«. هر مسئله ای ابعاد مثبت و منفی دارد و مطلق نیست. بعد مثبت: فرد در هر مسئله دنبال راه

حل هایی برای بهبود شرایط باشد و نه حذف آن، البته یک مقدار بعد منفی هم دارد: شاید طرف

مقابل از این که ایراد او را می‌گویند، کمی ناراحت بشود ..»

از گروه سوم:

«.بیشتر روی موضوع با دید منفی کار م یکند و مسئله را مورد بررسی و نقد قرار می‌دهد..»

«.نقادانه و خرده گیرانه اندیشیدن، بیشتر بار منفی دارد و معمولاً از آن فرد خوششان نم یآید ..»

«. اگر ایراد فرد را به او بگوئیم آن شخص این را خراب کردن او م یداند..»

۲-پیش نیازهای آموزش تفکر انتقادی

این زمینه اصلی، دارای چند زمینه فرعی بود که عبارتند از:

-۱ نقش فرهنگ

-۲ توجه به رشد ذهنی دانش آموزان

-۳ توجه همه جانبه به وضعیت معلمان.

نقش فرهنگ: این زمینه فرعی خودشامل چند زمینه فرعی تر است که عبارتند:

-۱ فرهنگ خانواده ۲- فرهنگ جامعه ۳- روحیه کارهای مشارکتی و کار گروهی.

«.والدینی که این روحیه را دارند، کودکان خود را انتقادپذیر بار می آورند ..»

«.جامعه فعلی ما روحیه انتقادپذیری را ندارد و اگر از کسی بخواهی انتقاد کنی تا آخر با تو دشمن «. می‌شوند پس بهتر است انتقاد را کناربگذاری تا راحت زندگی کنی..»

«.وقتی افراد مثل یک خانواده با هم باشند و خود را با هم متحد بدانند، ایراد خود را می خواهند رفع کنند، همان طور که حدیثی هست که م یگوید، مؤمن آیینه مؤمن است، پس اگر کسی عیب ما را بگوید از او استقبال و تشکر هم می‌کنیم، او برادر ما است که ایراد ما را به ما می‌گوید نه به دیگری. البته به شرطی که عادلانه و صادقانه انتقاد کند..»

– توجه به رشد ذهنی دانش آموزان:

«..به هر دانش آموزی باید متناسب با سن خودش تجزیه و تحلیل کردن یاد بدهیم. به صورت کلی نمی توانیم آموزش بدهیم، چون افراد از نظر ذاتی و هوش با هم متفاوتند..»

– توجه همه جانبه به معلمان:

« معلمی که از نظر اقتصادی دارای مشکل است چه طور م یتواند ‌به این مسائل فکر کند؟ ..»

«. آموزش تفکر انتقادی ابتدا باید به معلمان انجام شود، چرا که آن ها تفکر بچه ها را رشد می‌دهند ..»

« . آموزش دادن تفکر انتقادی نیاز به معلمان ویژه دارد و فعلاً این کار شدنی نیست ..»

«.معلم باید اطلاعات، فرصت مطالعه ی کافی و ذهن خلاق داشته باشد و… لازمه همه این ها این است که معلم آرامش و امنیت همه جانبه داشته باشد..»

۲-۲-۲-۱-۲٫ آموزش تفکر انتقادی

‌در مورد نحوه آموزش تفکر انتقادی، سه زمینه فرعی داریم: ۱- در شرایط فعلی امکان آموزش تفکر انتقادی وجود ندارد. ۲- آموزش مستقیم تفکر انتقادی ۳-آموزش غیرمستقیم تفکر انتقادی.

۱- گروه اول:

«.فعلاً آموزش تفکر انتقادی ممکن نیست. زیرا برنامه ریزی هایی کلان اشتباه است. سیاست کلی این است که یکسری افکار خاص به دان شآموزان ها تلقین شود. حتی معلمانی استخدام می‌کنند که

«. زیاد اهل پرسش و انتقاد نباشند

برای رشد تفکر انتقادی معلم نقش قطعی و صرف ندارد بلکه محتوای آموزشی نیز باید تغییر کند …» و معلمان نیز باید در این زمینه آموزش ببینند…»

۲- گروه دوم:

«.آموزش مهارت های زندگی (که یکی از آن مهارت ها تفکر انتقادی است) در قالب برنامه های

درسی هفتگی..»

۳- گروه سوم:

دو گروه اول طرفداران کمی دارند. اما گروه سوم تعدادشان بیشتر است و روش های متنوعی م یگویند مثل: استفاده از فعالیت های عملی، استفاده از مناظره، تصمیم گیری، روش نمایشی، روش داستان، واداشتن به نقدکردن، طرح سؤالات مختلف، پاسخ به سؤالات، ایفاء نقش، طرح معما، بحث کردن. اما نکته مهم این است که در بیان نظرات خود بسیار کلی صحبت می‌کنند.

« مطالعه کتب گوناگون و دعوت از صاح بنظران مربوط در مدرسه و تعمیم آن به اولیاء …»

«… باید از روش های نمایشی و داستان برای آموزش کودکان استفاده کرد

«. واداشتن دانش آموز به اظهار نظر ‌در مورد موضوعات مختلف و نتیجه گیری مثبت. …»

۲-۲-۲-۱-۳٫ نتایج استفاده از تفکر انتقادی:

در نتیجه استفاده از تفکر انتقادی شکوفایی و ارتقاء عملکرد ذهن حاصل م یشود و ما در عمل خواهیم دید افرادی که از تفکر انتقادی بالایی برخوردار هستند دارای: عملکردها و افکار بهتر، شخصیت ساخته شد هتر، خلاقیت بیشتر، تفکر و تعمق بیشتر ‌در مورد موضوع، قدرت استدلال بالاتر، تیزبینی بیشتر و به طور خلاصه موجب پیشرفت فردی خواهد شد و نهایتاًً با ارتقاء این موارد در فرد، پیشرفت جامعه حاصل خواهد شد. زیرا جامعه از افراد تشکیل شده است.

«.کسی که انتقاد می‌کند شخص منتقد است و تمام اشکالات جزئی هر فعالیتی را در نظر می‌گیرد و موجب بهبود واصلاح عملکردها و هد فهای فرد می شود…»

«استفاده از تفکر انتقادی سبب شکوفایی و ارتقاء ذهنیت دانش آموز می شود و چنین مطالبی به فرد کمک می‌کند که در مسیر بهتری گام بردارد و نتیجه آن ساخته شدن شخصیت فرد است…»

«فردی که تفکر انتقادی خوبی دارد و از آن استفاده می‌کند، راه کارهای جدید ارائه می‌کند. در واقع آدم خلاقی است. تفکر انتقادی، خلاقیت او را بیشتر می‌کند…»

«. فردی که دارای تفکر انتقادی مناسب است، اطلاعات و مسائل درسی خود را کورکورانه حفظ نمی کند و فرد عمیقی است…»

«.وقتی با مسئله ای روبرو هستیم، بویژه وقتی امکان مشاهده مستقیم نداریم، باید اطلاعات جمع‌ آوری کنیم، دو دو تا چهار تا کنیم. با این روش ها تفکر انتقادی خود را بالا م یبریم و در واقع قدرت استدلال خود را بهتر می‌کنیم…»

«. از آن جایی که دانش آموزان امروز، افراد توانمند فردا می‌باشند، در نتیجه تربیت انسان هایی با تفکر انتقادی و خلاق، شهروندانی آگاه و تیزبین به وجود می آورد که می‌تواند موجب پیشرفت جامعه شود…»

۲-۲-۲-۱-۴٫ ویژگی‌های تفکر انتقادی

وید (۱۹۹۵) هشت ویژگی را برای تفکر انتقادی بیان می‌دارد. تفکر انتقادی درگیر سئوال پرسیدن و تعریف مشکل،‌ آزمون مدارک، تجزیه و تحلیل پیش فرضها و سوگیری‌ها، اجتناب از استدلال هیجانی، اجتناب از زیاد ساده کردن، توجه به سایر تفاسیرو تحمل ابهامات است. استروم و باکوس (۱۹۹۵) سر و کار داشتن با ابهام را به عنوان یک بخش اساسی و ضروری براتی تفکر انتقادی مطرح نمودند. بیر (۱۹۹۵) در کتاب تفکر انتقادی در توضیح ویژگی‌های اساسی برای تفکر انتقادی به موارد زیر اشاره می‌کند:

معیار: برای تفکر کردن به طور انتقادی معیار مورد نیاز است یعنی داشتن شروطی که باید در برخی چیزها وجود داشته باشد، تا به عنوان مسائل قابل قبول مورد قضاوت قرار گیرند. اگرچه در هر حوزه درسی، معیارهای متفاوتی برای این امر وجود دارد،‌اما برخی استانداردها برای همه موضوعات کاربرد دارد. نظیر اینکه یک اظهارنظر باید متکی بر حقایق صحیح و مناسب و منابع معتبر، دقیق و غیر سودار، از اشتباهات منطقی بدور و با استدلال کردن است.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:09:00 ق.ظ ]




۵-(سربازی، ناصر ، ۱۳۸۵ ، ” حقوق تجارت الکترونیک “، قابل دسترسی در http://www.vekalat.org، ص ۱۲):

سند تجاری به شکل الکترونیک به سهولت قابل تکثیر و تجدید می‌باشد و ‌بنابرین‏ همواره می توان از آن ها چند نسخه پشتیبان تهیه و در محل های مختلف نگهداری کرد . بایگانی سند الکترونیک ساده است . جدای از همه این ها، فایده ی بسیار مهم اسناد تجاری الکترونیکی و به ویژه صدور، ارائه و انتقال آن ها از طریق واسطه های الکترونیکی، جلوگیری از صدور اسناد بلامحل می‌باشد؛ مثلا می توان ترتیبی اتخاذ کرد که نتوان چک بدون موجودی یا با کسری موجودی صادر نمود و یا امکان صدور چک وعد ه دار در سیستم پذیرفته نشود.

مختصری از پیشینه موضوع:

انسان از ابتدای خلقت تاکنون روش های تجاری متفاوتی را تجربه کرده‌است. در ابتدا سیستم تبادل کالا رایج بود. شکارچی گوشت را با سلاح عوض می‌کرد. این سیستم اشکالات فراوانی داشت. مثلاً ممکن بود شکارچی نتواند سلاح سازی را پیدا کند که به گوشت احتیاج داشته باشد. در این صورت ‌گوشت‌ها فاسد می‌شدند .

در بعضی تمدن ها سیستم کالای محبوب به وجود آمد. در سرزمینی که گندم غذای اصلی مردم آن بود، شکارچی گوشت را با گندم و گندم را با سلاح تعویض می‌کرد. این روش هم مشکلات زیادی داشت. کالای محبوب در سرزمین‌های مختلف متفاوت بود. از طرف دیگر معیاری برای سنجش ارزش آن وجود نداشت و حمل و نقل آن هم مشکل بود بدون شک اختراع پول اولین انقلاب در زمینه تجارت بود. ارزش آن مشخص بود، حمل آن آسانتر بود، فاسد نمی‌شد و همه طالب آن بودند. فواید استفاده از پول به اندازه‌ای بود که حتی تا چند دهه قبل کمتر کسی انتظار یک انقلاب دیگر را داشت. ارتباط بین تجارت و تکنولوژی دیر زمانی است که وجود داشته و ادامه دارد. در واقع، یک پیشرفت تکنیکی باعث رونق تجارت شد و آن هم ساخت کشتی بود. در حدود ۲۰۰۰ سال قبل از میلاد، فینیقیان تکنیک ساخت کشتی را به کار بردند تا از دریا بگذرند و به سرزمین‌های دور دست یابند. با این پیشرفت، برای اولین بار مرزهای جغرافیایی برای تجارت باز شد و تجارت با سرزمین‌های دیگر آغاز شد. اکنون، شبکه جهانی اینترنت مانند همان کشتی است که نه تنها فواصل جغرافیایی، بلکه اختلافات زمانی را نیز کمرنگ نموده و صحنه را برای نمایشی دیگر آماده کرده‌است.ترکیب تجارت و الکترونیک از سال ۱۹۷۰ آغاز شد. برای گسترش و پذیرش تجارت الکترونیک لازم است که پیش نیازهای این تکنولوژی از جمله زیرساختار مخابراتی، مسایل قانونی و ایمنی پیام رسانی مهیا شود.مهم‌ترین هدف در تجارت حال چه از روش های بسیار پیشرفته الکترونیکی استفاده کند و چه از روش های سنتی و قدیمی -همانا دستیابی به پول و سود بیشتر است. طبیعتا در این میان، نقش بانک‌ها و مؤسسات اقتصادی در نقل وانتقال پول بسیار حیاتی است. هنگامی که در سال ۱۹۹۴ اینترنت قابلیت های تجاری خود را علاوه بر جنبه‌های علمی و تحقیقاتی به نمایش گذاشت،مؤسسات تجاری و بانک‌ها در کشورهای پیشرفته اولین نهادهایی بودند که تلاش جدی خود را برای استفاده هر چه بیشتر از این جریان به کار انداختند. محصول تلاش آن ها نیز همان بانکداری الکترونیک امروزی است. سپس به سرعت مشخص شد که اینترنت بستر بسیار مناسبی برای انواع فعالیت‌های بانکداری و اقتصادی بشمار می‌رود.بانکداری و تجارت الکترونیک هم اکنون در جهان به عنوان یک بحث بسیار تخصصی و در عین حال، بسیار پیچیده تبدیل شده‌است و تطبیق آن با سیاست‌های تجاری و اقتصادی کشورهای مختلف نیاز به تحقیق و برنامه ریزی دقیق دارد.در بررسی تاریخچه تجارت الکترونیک درمی یابیم که بورسهای اوراق بهادار نیز مؤسسات دیگری بودند که به سرعت فعالیت خود را با روند پیشرفت اینترنت هماهنگ کردند و موفق شدند که در عرض مدت کوتاه، با توجه به برتریهای اینترنت در مقایسه با روش های قدیمی، به دلیل سرعت و دقت بالا، به موفقیت های بی نظیری دست یابند.تجارت الکترونیک، علی رغم جوان بودن در جهان شناخته شده و در سال‌های اخیر رشد فزاینده و غیرقابل پیش‌بینی داشته‌است. این رشد تصاعدی حاصل استفاده از یک ابزار، یعنی اینترنت می‌باشد. البته تجارت الکترونیک فقط در شاخصه‌ها یا کشورهای خاصی جا افتاده و استفاده می‌شود. برای مثال، در سال ۱۹۹۷ صنعت جهانگردی و توریسم مسوول ۲۰ تا ۳۰ درصد از فروشهای مجازی بوده. است.

این قانون که پس از چندین بار رفت و برگشت میان مجلس شورای اسلامی و شورای ۸۲ در مجلس شورای اسلامی تصویب و یک هفته پس از آن توسط شورای نگهبان مورد تأیید قرار گرفت و درروزنامه رسمی منتشر شد. قانون تجارت الکترونیکی که در ۶ باب و ۸۱ ماده تنظیم شد در باب اول به مقررات عمومی پرداخته است و در ماده اول خود را مجموعه اصول و قواعدی می‌داند که برای مبادله آسان و ایمن اطلاعات در واسطه های الکترونیکی و با بهره گرفتن از سیستم های ارتباطی جدید به کار می رود. ازآنجا که اصطلاحات مختلفی که در قانون به کار رفته برای بسیاری از افراد نامأنوس است و نیز برای اجرای بهتر قانون باید آن ها را دقیق تر شناخت .

۴-مشکلات پیش روی

از اهم محدویت های تحقیق حاضر می‌توان به موارد زیر اشاره کرد :

ـ عدم وجود آمار و اطلاعات کافی

ـ هزینه و زمان بر بودن انجام تحقیق

۵-اهداف مشخص تحقیق

۱-بررسی مفهوم و ارکان و شرایط اسناد تجاری الکترونیکی و انتقال وجه سند

۲-کمک به قضات جهت استفاده درمحاکم و دانشجویان و اساتید برای مطالعه

۶-جنبه جدید بودن و نوآوری در تحقیق

موضوع حاضر به دلیل بررسی اندک در حقوق ایران و وسعت معنایی بحث از دیدگاه حقوقی به نوبه خود نو و تازه می‌باشد و ارزش تحقیقی دارد.

۷-روش تحقیق

برای انجام این تحقیق منابع شامل کتب ، مقالات ، ومجلات ‌در زمینه های حقوق و همچنین منابع خارجی معتبر شناسائی وتهیه ودراین راستا کلیه منابع موجودکتابخانه های در دسترس بررسی می گرددوعلاوه برآن بامصاحبه حضوری ازنظرات کارشناسان ذیربط بهره برداری می شود. روش تجزیه و تحلیل داده ها از طریق روش تحلیلی استنباطی است.

۸-تقسیم مطالب

این پایان نامه سعی بر آن دارد که بررسی همه جانبه از بحث انتقال اسناد تجاری الکترونیکی داشته یاشد.در فصل اول به بیان کلیات تحقیق پرداخته است.فصل دوم اختصاص به بیان تعاریف و مفاهیم دارد.در فصل سوم و چهارم انتقال وجه اسناد تجاری الکترونیکی را به صورت کامل و همه جانبه مورد بررسی و تحلیل قرار می‌دهد و در انتها،در فصل پنجم از نتایج تحقیق و راهکارهای پیشنهادی بحث می کند.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:09:00 ق.ظ ]




پس از این مرحله باید نسبت به تدوین استراتژی اقدام شود. این استراتژی از این لحاظ حائز اهمیت است که برنامه های عملی مهندسی مجدد فرآیندها و رویه‌ها را به گونه‌ای که در راستای دولت الکترونیک و حمایت کننده آن باشد، هدایت کرده و همچنین گام‌های اولیه حرکت را تعیین می‌سازد.
این استراتژی باید دربرگیرنده مراحل ذیل باشد؛

    • تعریف ساختار دولت الکترونیک و اجزا و عناصر کلیدی آن

    • تعیین مخاطبان و کاربران دولت الکترونیک

    • ترسیم چشم اندازی که به سادگی قابل درک باشد و دربرگیرنده نتایج مورد انتظار از دولت الکترونیک باشد

    • تعیین اهداف عملیاتی که قابل سنجش و قابل اندازه گیری باشند

    • تعیین خط مشی‌های لازم به منظور حمایت از تحقق مطلوب دولت الکترونیک تعریف شیوه‌ای که میزان آمادگی سازمانی برای استقرار دولت الکترونیک را تعیین کند.

  • تعریف فرایند و مراحل استقرار دولت الکترونیک. (یعقوبی، ۱۳۸۳: ۱۰۱)

۲-۱۳- راهکارهای دولت الکترونیکی

در هر یک از این وجوه ، دولت الکترونیکی باید کمک رسان و اهرمی برای ارتقای سطح خدمات باشد. به همین دلیل در کلیه فعالیت هایی که در این راستا صورت می‌گیرد، باید راهکارهای زیر در نظر گرفته شود:

    1. ساده سازی نحوه ارائه خدمات به مشتریان و تسهیل دسترسی به آن ها

    1. بهبود کارایی و اثربخشی دولت از طریق حذف لایه ها و سطوح مدیریتی

    1. تسهیل دسترسی مشتریان به اطلاعات از این طریق که مشتری مداری جایگزین بوروکراسی اداری شود.

    1. بهبود وضعیت ‌پاسخ‌گویی‌ به مشتریان و تضمین ‌پاسخ‌گویی‌ در خصوص نیازهای آنان

    1. ساده سازی فرآیندهای کسب و کار مؤسسات ، کاهش هزینه ها از طریق یکپارچه سازی و حذف سیستم های زاید

    1. ایجاد بینش نتیجه گرایی در دولت

  1. افزایش میزان خلاقیت از طریق به کارگیری روند بخش خصوصی در امور دولتی
    در این بحث ، مشتری می‌تواند هر یک از مردم ، بخش خصوصی و یا حتی دیگر سازمان های دولتی باشد. (یعقوبی، ۱۳۸۹: ۱۵)

۲-۱۴-دولت الکترونیک برای مردم عادی

منظور از ایجاد دولت الکترونیک وحدت مردم است، نه تفرقه. برای مردم بهتر است نظرات خود را به دولت منتقل کنند زیرا خدمات بهتری به مردم توسط سازمان دهی دولتی ارائه می شود. خدمات بهتر و یکپارچه تری به مردم ارائه خواهد شد، زیرا سازمان های دولتی به طور موثرتری با یکدیگر تأمل و همکاری خواهند داشت. آگاهی و اطلاعات مردم از قوانین و مقررات، آیین نامه ها، خط مشی ها و تنوع خدمات بیشتر خواهد شد. (عزتی، ۱۳۸۳: ۱۱۴)

فرصت ها از دست نمی رود زیرا هیچ سازمان دولتی مسئولیت رهبری و هماهنگی دولت الکترونیک را به تنهایی بر دوش نخواهد داشت. مردم به سرعت به دو گروه دارای امکانات و فاقد امکانات بهره گیری از فناوری تقسیم خواهند شد. به دلایل مختلفی مردم ممکن است ترجیح دهند از خدمات دولت الکترونیک استفاده کنند. از آن جمله می توان به سختی یا هزینه بالای ملاقات و انجام حضوری خدمات مورد نظر یا به روز بودن نسبت به مدارک و تغییرات روال ها در مراجعات حضوری اشاره کرد. با تامین خدمات سریع تر و منعطف تر، دولت الکترونیک برای مردم به منزله تعامل با دستگاه های دولتی در زمان مناسب برای آن ها و بدون مراجعه به نزدیک ترین اداره مربوط و ایستادن در صف های طولانی خواهد بود. استفاده از دولت الکترونیک برای ساکنان مناطق دورافتاده مزیت بسیار بزرگی است. همچنین مشارکت مردم در نظرخواهی های دولتی و رأی‌ دادن به صورت بر خط را ممکن می‌سازد. با توجه به دسترسی آسان تر به اطلاعات، مردم بهتر و بیشتر از امور مربوط به زندگی روزمره خود مطلع می‌شوند. معنای دولت الکترونیک برای کارگاه های بزرگ و کوچک چیست؟ کارگاه ها کار با سازمان های دولتی را بسیار ساده تر و کم هزینه تر از وضعیت فعلی خواهند یافت. (یعقوبی، ۱۳۸۳: ۱۸۹)

تاجران و مسوولان کارگاه ها می‌توانند از اطلاعات صحیح و مناسبی ‌در مورد قوانین و مقررات و همچنین شیوه کار و مبادلات یکپارچه استفاده کنند. با تشویق استفاده از اینترنت، دولت الکترونیک به طور غیرمستقیم فرصت های زیادی (به ویژه برای کارگاه های کوچک) برای گسترش و تداوم فعالیت فراهم می آورد. منافع چشمگیری برای کارگاه ها با مشارکت دولت در ایجاد اقتصاد مبتنی بر اطلاعات حاصل می شود، زیرا اگرچه تمرکز ایجاد دولت الکترونیک بر ارائه خدمات دولتی به صورت بر خط است لیکن اثرات این عمل باعث ایجاد جنبش و حرکت ‌در مورد خدمات تجاری ایران در اقتصاد جهانی شده و اثرات مثبتی در ارزیابی توانمندی کشورمان در این رابطه دارد. (یعقوبی، ۱۳۸۳: ۱۹۰)

۲-۱۵-بهبود خدمات عمومی با دولت الکترونیک

اطلاعات بهنگام از طریق سیستم های یکپارچه فناوری اطلاعات در زمینه‌های زیر به اشتراک گذارده می‌شوند؛ امور قضایی، نظارت بر شاخص های زیست محیطی، واکنش به حوادث غیرمترقبه، نظام حمل و نقل و ترابری، بهداشت و درمان، بهزیستی و رفاه، ایمنی و امنیت شهروندان. معنای دولت الکترونیک برای کارکنان و سازمان های بخش دولتی چیست؟

ایجاد دولت الکترونیک اثرات قابل توجهی از نظر راهبردی، سازمانی و فرهنگی بر کارکنان بخش عمومی خواهد داشت. آیا دولت الکترونیک به معنای از دست رفتن شغل برخی از افراد است؟ پیوستن به عصر اطلاعات به معنای تغییر در مهارت های مورد نیاز برخی مشاغل و در نتیجه رشد و کوچک شدن بعضی از سازمان ها و نهادهای دولتی و عمومی خواهد بود. روال و شیوه کار عده ای از کارکنان از حالت دستی به ارائه خدمات برخط تغییر خواهد کرد. رشد قابل توجهی در نقش افرادی که می‌توانند به استفاده کنندگان از خدمات دولتی (از طریق دولت الکترونیک) خدمت ارائه دهند، در مقابل نبود یا کمبود نیروهای ماهر به وجود خواهد آمد. واحد دولت الکترونیک هماهنگی لازم را در کوشش های هر یک از کارکنان ‌در مورد بهره گیری از فرصت های به وجود آمده در دولت الکترونیک به عمل خواهد آورد. (الوانی، ۱۳۸۲: ۸۸)

۲-۱۶-دسترسی به دولت الکترونیک

کسانی که کامپیوتر ندارند چه باید بکنند؟ دولت الکترونیک به معنای جایگزین کردن روش های کامپیوتری با روش های فعلی کار و تماس با دولت نیست، بلکه ارائه گزینه ای جدید در کار و تماس با دولت است. مردم هنوز می‌توانند امور خود را از طریق مراجعه مستقیم، تماس تلفنی یا حتی فرستادن نامه انجام دهند. حتی اگر کسی علاقه یا توانایی استفاده از کامپیوتر را نداشته باشد، کسانی هستند که او را در این امر یاری کرده و خدمات بر خط مورد نیاز وی را تهیه و به او ارائه کنند. از آنجا که برخی خدمات دولتی نیاز به پرداخت هزینه های مربوط از طریق کارت های اعتباری و به صورت بر خط دارد، نبود مکانیسم این گونه پرداخت ها و عدم پذیرش وجه قانونی امضای الکترونیکی، در فرایند رشد و تکامل خدمات برخط مانع به وجود آورده اند.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:09:00 ق.ظ ]




گفتار سوم: ساسانیان

مبانی عهد ساسانی مأخوذ از کتاب اوستا و تفاسیر آن و اجماع نیکان یعنی مجموعه فتاوی علمای روحانی بوده است. روحانیون زرتشتی حساسترین مراکز دادرسی را در دست داشتند و سرنوشت قضایی مردم به دست آن ها رقم زده می‌شد، در این دوره جنایت‌های سیاسی مثل خیانت به شاه مجازاتش اعدام بود. فرار از سپاه و شورش از جنایات نسبت به شاه بود که مجازات اعدام را در پی داشت.[۱۰۷]

در این دوران ضمن این که اقدام علیه پادشاه و بستگان وی معیار جرم انگاری قرار می‌گیرد، به نظر می‌رسد علت تعیین این چنین مجازات هایی برمی گردد به فلسفه ی بازدارندگی کیفرها که سلاطین و حکام برای تثبیت و دوام حاکمیت خود به کار می گرفتند چون آن ها معتقد بودند که ترس از مجازات و شکنجه ها افراد را از ارتکاب چنین جرایمی باز خواهد داشت. نفوذ تأثیرات پادشاهان سلطنتی در رسیدگی به کلیه جرایم کیفری و به ویژه جرایم علیه امنیت کشور از ویژگی های بارز دادرسی در ایران محسوب می‌گردد وجود این امر هم برمی گردد ‌به این که شخص پادشاه عالی تریم مقام قضایی بوده و برای او این حق وجود داشته است تا نسبت به هر گونه موضوعی در مرحله اول پس از رسیدگی حکم صادر نماید و شاه تنها قدرتی می شود که توانایی رسیدگی مجدد به دعاوی مختومه را دارا است و ریاست فائقه هیئت قضات به ویژه در امور کیفری با خود وی بود.[۱۰۸] اما با این حال همان طور که در ابتدا هم اشاره گردید در این دوران جرمی و اقدامی با عنوان «افساد فی الارض» وجود نداشته است.

با توجه به آنچه گفته شد می توان نتیجه گرفت که هرچند افساد فی الارض یک عنوان فقهی می‌باشد و در صدر اسلام نیز بسیاری از مصادیق آن روی داده است مانند توطئه های منافقان- احیای ریشه‌های کفر- پیمان‌شکنی‌های مکرر برخی قبایل و… که مجازات نیز شده اند ولی تحت این عنوان مجازات نشده اند و تقریبا با اهتمام فقها کم کم در قرون اولیه اسلامی مصادیق این عنوان قانونی شده است و در ادوار مختلف این مصادیق دچار دگرگونی شده و مصادیق نوینی به آن اضافه شده است.

در ایران باستان قبل از ورود اسلام چنین اصطلاحی وجود نداشته و این گونه جرایم ذیل جرایم علیه امنیت و پادشاه رسیدگی می شدند و معیار جرم انگاری پادشاه و خاندان سلطنتی بودند ‌بنابرین‏ در این دوران این عنوان استعمال نشده و جرمی تحت این عنوان قرار نداشته است.

فصل سوم: مبانی افساد فی الارض

مبحث اول: مبانی عقلی

یکی از اساسی‌ترین مبانی برای جرم انگاری افساد فی الارض اثار و تبعات گسترده‌ای است که این جرم به دنبال دارد ‌بنابرین‏ هر عقل سلیمی به مبارزه با این آثار مخرب که جامعه در گستره وسیعی تحت شعاع قرار می‌دهد حکم می‌کند و انسان را به مقابله با آن فرا می‌خواند از مهم‌ترین ضرورت‌های مبارزه با افساد می‌توان به مواردی اشاره کرد که عقل آدمی نیز به آن حکم می‌کند. ۱- جلوگیری از گسترش ناامنی در جامعه ، ۲ – حفظ کرامت انسانی ، ۳ – حفظ و صیانت از ارزش های انسانی و مصالح پنج گانه (دین ، مال ، ناموس، جان، عقل)

قاعده لاضرر به عنوان یک قاعده عقلی مشهور است که طبق آن ضرورت مصون ماندن جان و مال و ناموس مردم در برابر هر گونه تعرضی مطرح است.

«بررسی تاریخ جوامع بشری و تاریخ تحولات حقوق کیفری، بیانگر این مدعاست که در هیچ جامعه‌ای قتل و غارت و اعمالی نظیر آن عملی مباح شناخته نشده، بلکه با مرتکبین چنین اعمالی برخورد نموده و آن‌ ها را به سزای اعمال خویش می‌رسانند… لکن ممکن است در موارد و مصادیق آن و همچنین نوع مجازات مرتکب، تفاوت هایی وجود داشته باشد …».[۱۰۹]

«دکتر حبیب زاده یک استدلال عقلی را در حوزه حد و تعزیرات بیان می‌کند و می‌گوید «… از یک طرف می‌گوئیم تعزیر مادون حد است، زیرا گناهان تعزیری به اهمیت گناهان مستلزم حد نیستند، ‌از طرف‌ دیگر برای جرایمی مانند قاچاق مواد مخدر و به فساد کشاندن فرهنگ جامعه و انحطاط اخلاقی جوانان که همگی منجر به خروج جامعه از حد اعتدال می‌شوند، عنوان خاصی پیش‌بینی نشده است، در حالی که اهمیت آن‌ ها و درجه فساد آن ها به مراتب شدیدتر از بسیاری از جرایم مستلزم تعزیر و یا حتی حد است. آیه ۳۲ سوره مائده هم که به دنبال واقعه قتل هابیل توسط قابیل نازل شده است مؤید آن است. از نظر عقل قبیح است که اعمالی که منجر به فساد در زمین می‌شوند و جامعه بشری را از صلاح خارج می‌کنند و اعتدال آن‌ را به هم می‌زنند در ردیف جرایم مستلزم تعزیر قرار گیرند. در حالی که ضرر آن‌ ها به مراتب بیش از جرایم تعزیری است».[۱۱۰]

مبحث دوم: مبانی شرعی

مهم ترین منبع و مستند جرم انگاری افساد فی الارض آیات ۳۲ تا ۳۴ سوره مائده می‌باشد هرچند علاوه بر این آیات خداوند متعال در آیات متعدد دیگری واژه افساد و مشتقات آن را در معانی متفاوت بیان نموده است.

قبل از بیان آیات ۳۲ تا ۳۴ مبارکه سوره مائده آیاتی را که در آن لفظ فسد و مشتقات آن آمده است بیان می‌کنیم:

از مطالعه «قاموس قرآن» چنین بر می‌آید که در قرآن کریم لفظ «فسد» بر شش وجه آمده است:[۱۱۱]

۱- نافرمانی

در آیه ۱۱۰ سوره بقره که خداوند می فرماید: «اذا قیل لهم لا تفسدوا فی الارض قالوا انّما نحن مصلحون» و خطاب به منفقان است؛ فساد به معنای نافرمانی و عدم اطاعت از خدا و پیامبر در مقابل صلاح به کار رفته است.

۲- هلاکت و خونریزی کردن

خداوند در آیه ۴ سوره اسراء می فرماید: «…لَتُفْسِدونَّ فِی اْلاَرضِ مَرَّتَیْنِ…» یعنی بنی اسراییل دوبار در روی زمین خونریزی و آدم کشی می‌کنند.

۳- کمی باران و کمبود غلات

در آیه ۴۱ سوره روم آمده است: «ظَهَرَ الْفَسادُ فِی الْبَرِّ و اْلبَحْرِ …» یعنی کمی باران و غلات به سبب کردار زشتشان در صحنه گیتی پدید آمد.

۴-کشتار

در آیه ۱۲۷ سوره اعراف از قول جمعی از سران قوم، خطاب به فرعون آمده است: «…أتَذَرَ مُوسی وَ قَوْمَهُ لِیُفْسِدِوُا فی الاَرِض…» یعنی آیا (ای فرعون) تو موسی و پیروانش را رها می کنی تا در زمین دست به کشتار بزنند؟ فرعون خطاب به درباریانش می‌گوید: «إنی أخاف أن یبدل دینکم أو أن یظهر فی الارض الفساد» یعنی «می ترسم اگر موسی را زنده گذاریم آیین شما را دگرگون سازد یا در روی زمین کشتار به راه بیندازد».

۵- ایجاد خرابی به ظلم و تعدی

در آیه ۳۴ سوده نعل از قول بلقیس چنین آمده است: «…اِنَّ الْمُلُوکَ اِذا دَخَلُوا قَرْیَهً اَفْسَدُوها…» یعنی وقتی پادشاهان به سرزمینی وارد شوند، آن را با ظلم و تعدی به خرابی می کشانند.

۶- جادوگری

خداوند در آیه ۸۱ سوره یونس می فرماید: «اِنَّ اللهَ لا یُصلِحُ عَمَلَ المُفْسِدینَ» یعنی خداوند عمل جادوگران را هرگز به نتیجه صلاح نمی رساند.

در آیات ۳۲ ، ۳۳ و ۳۴ سوره مبارکه مائده خداوند می‌فرماید:

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:09:00 ق.ظ ]
 
مداحی های محرم